李绍珍

摘要：数学抽象思维是中学数学教学和学习培养的重要部分，它的提高不仅有利于数学学科的学习进步，更对提高学生自主思维能力和终身学习能力有非常大的帮助。课堂教学的创设改变了传统教学的古板无趣，让课堂变得更加灵活，这样的课堂学习氛围大大激发了学生学习积极性，也有助于培养学生数学抽象核心素养。本文从数学抽象素养培养出发，通过课堂教学情景创设的方法，改善课堂氛围，提高学生综合素养和能力。

关键词：數学抽象;核心素养;中学数学;课堂教学;情境创设;策略

数学核心素养是学习数学必须具备的重要思维能力和素质能力。它以数学知识为支撑，贯穿于具体课程教学安排中。数学核心素养主要分为：数学运算、逻辑推理、数学建模、数学抽象、直观想象和数据分析。现在学校对于学生数学综合素质的培养总体比较重视，但是学生并不是很关注，所以对于学生抽象核心素养的培养是学习教学的难点。每一种东西，从发现到引起注意，再到学会内化成自己的东西，都是一个很漫长的过程。这需要教师和学生共同努力。学校要从教学过程入手，可以重新创设教学情景，改变传统教学方式，激发学生的求知欲和积极性，从而降低知识学习难度，提高学生学习效率，并且对于学生抽象核心素养的慢慢培养有着非常重要的作用。

一、通过问题情境创设，引导学生用数学眼光观察世界，培养直观想象和数学抽象素养