孙燕萍

摘要： 基于初高中课程标准的初中数学阶梯式作业编制是加强初中数学与高中数学知识的紧密衔接、避免脱节的有效方式。这种阶梯式作业编制模式是进行基本课堂知识讲解与对应的高中简要知识补充相互贯穿的综合模式。本文就基于初高中课程标准下的初中数学阶梯式作业编制模式的必要性出发，结合现今初中作业编制的现状进行分析，探寻适合学生在基于初高中课程标准的初中阶梯式作业编制的有效策略。

关键词：课程标准;初中数学;数学作业;阶梯式;有效策略

随着国家“双减”政策的实行，作业布置、作业设计成为教育教学在少量高质的要求中实现学生效果检验的最大化实现。数学学科是义务教育阶段、高中教育阶段甚至高等教育阶段都贯穿始终的连续性学生，教学内容与教学方式是由简到难、循序渐进、相互贯通进行展开，但避免不疗因各阶段教学目标的侧重因自身阶段的必要性，各阶段数学教学知识存在脱节现象，特别以初中数学与高中数学知识脱节较为明显。针对现存问题和政策变化，基于初高中课程标准的初中数学阶梯式作业编制模式便引人注意，该模式的编制是以初中数学知识为主要内容，对应简易的高中入门知识，寻找初高中数学知识的共通点进行展开，促进学生初高中知识衔接、相互贯通的学习，帮助初中生到高中生学习的有效过渡。

一、初中数学阶梯式作业编制模式的必要性