杨结华

◆摘  要：当今社会对小学生的品德教育越来越重视，小学教学中的德育也成为现如今的重要内容。德育教育作为促进小学生身心健康发展的重要方式，小学阶段的学生对于所有的认知都处于初步接触的阶段，对所有事物都抱有新鲜感，然而因为小学生自身接受能力较弱，因此需要增强学校与家庭之间的联系，在老师与家长互相沟通协作的过程中，加强对小学生的德育教育。

◆关键词：家校合作;小学教育;德育教学

小学作为学生学习的起始点，德育一直作为重点教育的内容。尤其是在新课标下的小学教育，更是加重了对德育的重视程度。由此，家校的合作有利于德育的开展，在此过程中也能让教师与家长对德育的作用以及意义有更深层次的认识，并且，经由不停的尝试，不断的完善课堂，从而达到小学生德育的素养。这篇文章通过确定家校合作的参与者，深化家校合作的程度，选择不同的家校合作方式与家长进行沟通等方面展开探讨。

一、确定家校合作的参与者

家校合作的主要参与者有学校、家长以及学生这三者构成。在这之中，如若学生能够积极主动的参与到德育教学当中去，那么将會为德育教学降低很大的困难。如若一个家庭参与到德育教学当中，那就证明家庭很支持这种方式的教育，更能够推进德育教学的顺利进展。学校的参与就从根本上展现出了以学生为本的宗旨。比如，老师可以在空闲时间为家长提供一些与德育教学相关的知识，运用一些相对来说较为轻松愉悦的方法为家长传达自己的意思。……