王晋吾

◆摘  要：随着新课程改革的不断深入，多种教学方式逐渐被语文教师们发掘出来并应用到语文教学活动中去，情境创设教学法就是其中一种，在语文实践之中这种教学法也逐渐受到语文教师们的青睐，并且在《义务教育语文课程标准》中也明确提出：“语文教学……通过为学生创设自主学习的情境。”但是在当前的教学背景下，仍有一部分语文教师尚未发现情境创设法的魅力，没有掌握该教学法的使用诀窍，因此本文就小学语文教学中的情境创设与情感教学开展论述。

◆关键词：小学语文;情境创设;情感教学

所谓的情境创设就是指语文教师采用精妙的教学语言、优美动听的音乐、生动形象的视频图片等形式来调动学生的思想情感，使学生的整个身心都沉浸在教学内容的情境之中，加深学生对学习内容的感知与理解，加速学生的语文学习速度，以此来提升语文教学质量与学生语文素养的教学方法。经过广大语文教师的实践，情境创设法能够充分地激发学生的情感并与课文的思想情感相结合，从而实现身临其境，让每个学生都品尝到学习的乐趣。

一、在小学语文教学中加强情境创设与情感教学的重要性

首先，在传统的语文教学活动中，语文教师总是重视对教学内容的整理与安排，往往忽视课堂情境创设的重要性以及学生课前学习的情感调动，这就使得语文课堂教学立足在了一个并不牢靠的基础上，学生对教学内容尚不熟悉，其情绪与思维都还处在课堂之外的位置，这时语文教师开展教学活动无异于“一言堂”教学，严重打击了学生的学习兴趣与动力。