章文理

◆摘  要：高中历史教学的教学目的一方面是，向学生详细的介绍历史知识，使其对我国传统历史发展进程具有一定了解;另一方面是通過历史教学帮助学生形成一个优秀的品格，提高学生文化素养。同时，在进行高中历史教学时还要注重对学生批判性思维的培养，批判性思维的形成，可以帮助学生更好的理解历史知识，提高学习效率。本文就高中历史教学批判性思维的培养思考进行分析。

◆关键词：高中历史;批判性思维;培养

批判性思维是一种思想方式和技能，没有固定的科学体系，任何涉及到思考的问题都可以运用批判性思维进行思考。批判性思维，既是一种思考方式，同时也是一种人格或者气质，既可以体现思维水平，也可以体现人文精神。批判性思维是指通过一定的标准性思维对其进行改变、完善，形成合理的反思性的思维，既是一种思维方式，也是一种思维技能。批判性思维最开始源于苏格拉底，随着时代的变迁，就目前而言，批判性思维主要多应用于教育事业，尤其是高等教育。

一、高中历史教学现状

当前受应试教育影响，我国高中历史教学存在一种“畸形性”，这种“畸形性”主要表现为，学生只是把历史知识当成需要背诵的课文，在实际生活中，这些知识对学生所起到的帮助少之又少。追其原因，主要是在应试教育下对学生独立思考模式的侵蚀，长期下来，使学生批判性思维慢慢变少，自主思考能力渐渐缺失，这并不是代表学生没有思考能力，而是教师在教学过程中，将自身的思维模式强加给学生，使得学生渐渐缺乏自主思考能力，对于学生而言，绝对相信教师的权威，对自己的思考和判断能力产生质疑，缺乏必要的信心。……