张昌和

【摘要】有效教学关注每一个学习对象个体素质的高效发展，而课堂教学是否有效，能否获得高效，并不是看教师教的知识如何多，也不是看学生会做的作业有多少，更不能片面地理解为“用时少而教得多”或者说某某老师“教得认真，教得细致”;而是取决于单位时间内学生学会了什么，学到什么程度，掌握得好不好，学会学习了吗？基于小学数学分数（百分数）应用题的课堂教与学，谈谈构建有效学习的六点策略。

【关键词】基于  平台  构建  策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）07-0126-02

结构主义教学理论认为，任何一门学科都有一个基本结构，它反映了事物间的联系，包含了普遍而强有力的适应性。数学的抽象性、严密性和系统性决定了数学是一门可结构化教与学的科学。关于小学数学分数（百分数）应用题的教与学，结构化的探索有助于师生爱上课堂的教与学，提高课堂教学效率，提升教师教学水平。我们的数学课堂如何构建在有限的教学时间里培养学生的核心素养，让学生知识学得轻松、要点把握得牢靠、能力获得充分发展、取得满意的教学效果和实现预设的教学目标，是我们教育工作者为之思考和探究的重要课题，也符合新时代教育改革的方向。在小学数学教学中，分数应用题教学既是重点，又是难点，是小学阶段所应把握的核心内容。每到学习分数应用题这部分知识时总有那么一部分学生常常束手无策、摸不着头绪找不着北。……