赵万长

摘 要：随着新型教育理念的出台，学校对中小学生艺术素养的要求也随之提高。但是，大部分农村地区的学校仍然遵循传统的教学方法，由于应试教育和传统观念的束缚，农村地区的教师及家长只对语、数、英这类文化课有较高的重视，对于艺术类的课程，像音乐课、美术课等不重视。这对培养有潜在艺术天分的学生是不利的，也与提高学生综合素质的教学理念背道而驰。文章将根据农村地区小学艺术学习存在的问题进行探讨，并提出相应的对策，为学校艺术教育教学提供参考。

关键词：农村小学;艺术教育;现状;对策

一、 引言

随着教育改革的进程不断推进，学生综合素质的培养也在逐渐引起重视，特别是中小学的艺术类科目教学。由于我国过去对艺术学科重视度较低，导致大部分人的艺术素养较差，艺术教育发展缓慢，这种情况在我国不发达地区尤为常见，因此应当重视对农村地区艺术的教学。

二、 农村小学艺术教育现状

（一）思想观念落后

在不发达地区，家校对于学生的要求基本都是学好文化类科目，而對艺术类科目并没有较多关注。在传统观念中，语、数、英是小学的主要科目，家长和教师一般只关注这三个科目的成绩，他们认为音乐、美术等科目，往往是可有可无的，每周仅安排很少的节次即可。并且可能出现教师让学生在艺术课自习的情况。这是因为校方思想观念上落后，学校本身对艺术类教育不重视，从而导致农村地区艺术学科发展缓慢。

（二）设备落后

艺术类学科的教学不同于传统科目，不能仅依靠课本完成教学任务，还应当配备相关的设施和专门的教室。由于农村地区经济等客观原因，如音乐课所需要的钢琴等乐器，美术课需要的颜料画笔都无法配备，在这种教学环境下，让学生学习艺术是很困难的。在农村地区，博物馆，美术展，音乐会等艺术资源几乎是不存在的，因此，农村学生无法切实感受艺术，这些客观因素也给农村地区开展艺术教学带来了一定难度。

（三）缺少专业化教师

不论是哪一门学科都需要有专业的教师进行教学，要想开展艺术学科教学，就必须要配备水平足够高的教师。然而，培养艺术方面的人才，需要投入大量的时间和金钱，农村地区的教学收入和培养投入不成正比，并且教师在工作待遇方面和城市地区也有很大的差异。因此，更多的艺术类人才毕业以后更愿意留在城市发展，极少有教师农村地区教学。在农村任教的教师，最后往往会因为薪资待遇等问题选择放弃任教。

（四）对艺术教育缺乏正确的认知

在传统的教育模式下，即使发现具有艺术天分的学生，也很难让学生拥有展示自我的机会。由于农村地区的经济因素以及人们传统观念的制约，家长对于孩子艺术方面的培养也较为缺乏，学生日常生活中艺术的熏陶、艺术素养的培养几乎是没有的，学校对学生艺术教育也没有较高的重视。学校没有可供艺术教育的环境，校方领导观念陈旧，不理解培养艺术的重要性，因此形成了农村地区艺术教育的恶性循环。

（五）教学评价体系不健全

现如今大部分农村学校的评教制度也存在一定问题，考核的科目只局限于语、数、英，这不利于了解学生的综合素质培养情况，与当今素质教育的教学观念不符，并且对培养学生对艺术的感知以及兴趣造成了很大的阻碍，使学生错误地认为只要学好语、数、英即可。这将很大程度上削弱学生对艺术课的课堂积极性，容易造成教学效率低下，学生不愿意听，老师不愿意教的局面。

（六）教学方法较为单一

在提倡培养学生综合素质发展的教学观念影响下，部分农村地区的学校也逐渐增加了艺术类学科的教学。由于对这类学科缺乏一定的教学经验，很多学校开展的艺术类课程与学生的互动性不强，仍然只停留在理论阐述阶段，无法提起学生对这类课程的兴趣。例如，在上音乐课的时候，教师仅仅带领学生唱教材中的歌曲，但是对基础的乐理知识没有进行专业的讲解，在上美术课的时候，也没有系统地阐述画图的基本方式，如素描人头的三庭五眼等专业技巧，而是让学生自由发挥，没有起到教师应有的引导作用，这对于培养学生的艺术素养是不利的。

（七）家长支持不够

由于农村发展缓慢，信息闭塞等客观因素的影响，家长的思想观念也较为落后，他们对于孩子语、数、英以外的学科并不关心，像音乐、美术这种艺术学科，孩子是否学得会，或者学校是否存在这类课程，对于家长来说意义都不大。缺少家长的支持，容易导致学生本身不重视该类学科，从而产生不配合教学的情况。这样的情况下，即使教师认真准备教学内容，创新了教学方法，最终也会因为学生的积极性不高而不了了之。

三、 农村小学开展艺术教育的重要性

（一）有助于发展青少年的思维

研究表明，人的大脑存在两种思维模式，一种是逻辑思维，另一种是形象思维，这两类思维是密切相关的。一个健全完整的大脑，应当同时具有这两种思维方式，它们决定了一个人的综合素质。而受应试教育的影响，学生的形象思维往往得不到有效的培养，导致学生的创新性不足。钱学森教授提出过一个观点，拥有健全的形象思维和逻辑思维能力对成为科学家非常重要，缺少其一都不能在研究上有很大的造诣。因此，科学家在某种意义上也可以被称之为艺术家，例如，印度物理学家拉曼，他的日常生活并不局限于物理研究，他也非常精通音乐、美术等学科。如果学校的教学方式只注重对逻辑思维的培养，而缺少了形象思维的培养，那么学生将很难拥有健全的人格。

（二）有助于培养学生健康的心理

在进行教育教学过程中，只有教师全身心投入到教学活动中，才能有良好的教学成果。教育教学需要丰富的感情，带着感情教育人，才能得到良好的教育效果。艺术教学不只是理论知识的堆砌，更重要的是教育者所带有的情感。艺术教学是感性的，具有丰富情感的作用。因此，通过艺术教学可以培养学生健康、多彩的精神世界。

（三）有助于学生正确调控情绪