高晓萍

摘 要：随着当前时代的不断发展和进步，幼儿园教学更加注重幼儿解决生活问题的能力。幼儿教师在开展科学活动的时候，应该密切联系幼儿的实际生活，让幼儿结合身边的事物进行探索。教师在课堂教学之前，可以为幼儿创造生活化的科学探究情境，让学生从生活当中收集科学活动材料，通过采取积极的教学手段，让幼儿进行科学知识的探索，并且把课堂上所学习的知识运用到自己的生活当中，充分调动幼儿参与教育活动的积极性和主动性。

关键词：幼儿园;科学活动;生活化教学

一、 引言

在幼儿的成长和发展过程中，教师对孩子的科学教育是非常重要的，科学教育的主要目的在于通过幼儿生活当中熟悉的事物，引导幼儿自主探索科学知识。教师在为孩子选择教学内容的时候，需要结合幼儿对于生活的认知，不同的教学内容在教学过程中会产生不同的教学效果，教师要针对幼儿的年龄特点和认识水平为孩子选择教学内容。在教学方法的选择上，不能够仅仅采取现代化的教学方式，更重要的是让幼儿在动手实践操作的过程中，获得成长。幼儿教师在教学的过程中要不断挖掘幼儿生活当中所存在的科学知识，让孩子在学习文化知识的过程中，进行生活现象的观察，提高幼儿的综合学习素养。

二、 幼儿园科学活动生活化的意义

根据幼儿的实际发展情况，带领幼儿开展科学探究活动，需要采取多种多样的方法，其中结合生活实际进行科学探究活动能够降低难度，教师可根据幼儿的实践生活选择简单的科学知识，并且将生活实际融入科学活动中。……