易小敏

摘要：处在小学阶段的学生们不仅拥有着充沛的精力还拥有者天马行空的思维，因此小学阶段的孩子更容易受到外界环境的影响，从而导致自身情绪起伏较大，鉴于此教师就应该给学生营造一种良好稳定的班级氛围。本文将以小学班级管理者的角度出发，结合实践教学经验，对小学班级中“情绪”与“理性”两者之间结合的班级管理方法进行探讨与分析。

关键词：小学;班级管理;情绪;理性

小学阶段的教育对学生今后的成长与发展具有十分深远的影响意义，特别是在语文教学课堂中，作为一门人文性较强的学科，语文学科中的知识道理与思维逻辑能够对学生的思维体系及心智品行带来积极的影响作用，因此在小学语文课堂中，教师应该更加重视对班级管理方式进行改进与优化，竭力为学生构造良好积极的语文学习氛围。因此教师必须对班级管理中“情绪”与“理性”方法展开探讨与研究。本文将基于此背景，谈一谈小学语文班级管理中“情绪”与“理性”的管理方法，旨在通过对学生情绪全面了解的背景下，对学生的理性思维展开培养与完善，进而促进学生情绪化思维与理性思维的科学共存，为构建和谐高效的班级氛围而努力。

1.小学班级管理中“情绪”与“理性”方法管理现状

首先，在小学班级管理中，教师往往会通过一些死板生硬的规章制度来约束班级中学生的行为与思想，这种班级管理方式往往忽略了学生自主性的发展，也没有尊重学生之间的个体差异。……