孔帆

摘要：现如今，在素质教育的大环境之下，音乐鉴赏课也受到了更加多的关注。所以在当前的高中音乐鉴赏课堂上，教师需要充分重视对高中生的小组合作学习教学，让其能够在一种科学的教学环境之下展开更好地合作学习和探究，这样就可以在合作学习中充分提升高中生对音乐的鉴赏能力和感知能力，提升自我的情操，实现综合素质的全方面提升。基于此，下文就围绕高中音乐鉴赏课“合作教学”的理论与实践展开研究，以供参考。

关键词：高中音乐;鉴赏课;合作教学;实践策略

基于实际经验来看，在高中时期的音乐欣赏授课课堂之中，加以引入合作学习，可以促进高中生音乐欣赏的自主能动性，从而加强音乐欣赏参与意识，扩大音乐欣赏的有效性，更好地认识音乐欣赏旋律，提高创造力。另外，在音乐欣赏合作中还能进一步体验音乐内含的情感，培养高中生健康的心理品质。由此可见，对合作教学在高中音乐鉴赏课的运用理论与实践做出探讨十分必要。

一、高中音乐鉴赏课“合作教学”的理论内涵

实际上在高中的音乐鉴赏授课课堂之中，教师能够采用的上课方法在现如今也变得多种多样。而音乐鉴赏原本就是单一化的内容，随着采用合作学习可以让上课过程变得灵活丰富，合作学习从本质上而言是以小组作为学习单位，以组内成员相互之间的合作为主体，从而实现学习的目标[1]。此外，合作学习与以往的教学模式也有着很大的差异，前者有着自己的学习特色，具体体现在任务分割、结果整合、角色分配、公平竞争、信息共享等方面，有利于同学们更好地完成音乐鉴赏。……