周邦妮

摘要：素质教育是当下教育改革的侧重点，教师要转变思路，做好教学服务，挖掘思维导图的优势作用，并将其运用到数学课堂上，带来更多丰富、有用的资源和素材，让小学生的创新思维与抽象思维活跃起来，在梳理与把握数学知识的基础上，不断突破自我、完善自我、发展自我，探索有效的学习方法，养成良好的学习习惯，将教改目标落到实处。

关键词：思维导图;小学数学;概念教学

在小学数学中灵活应用思维导图模式，对提升小学生数学学习能力和数学素养水平有着非常重要的作用。教师在应用思维导图模式时，要根据小学数学教学的内容，引导小学生思维的发散，提升小学生自主学习和分析解决问题的能力，锻炼小学生的逻辑思维和归纳总结能力，从而全面提升小学生数学学习技巧和数学素养，提升小学数学教学质量和效率。

一、优化策略

1善用思维导图，优化预习作用

课前，教师一般都会安排学生提前预习，鼓励学生联系相关的知识点进行类比学习，并在自主思考的过程中产生新的疑惑和发现新的问题。在这个环节中，教师可以借助思维导图的联想功能将不同知识点之间的区别和联系直观形象地呈现出来。通常情况下，先在纸上标注出中心知识点，接着再围绕这个中心知识点向四周拓展，每一个主干知识点可以细分为若干个小知识点。学生借助思维导图可以清晰地看出各知识点之间的关系，同时可以在对应的知识点后面写上自己的心得或疑惑。……