赵蓉

摘要：2019年，教育部等六部门提出要“针对退役军人、下岗失业人员、新型职业农民等群体”单列计划进行招生。高职院校扩招的学生大多是工作在生产、建设、管理一线的中坚力量，这一群体知识基础参差不齐，给高职教育质量带来了更多不确定因素。因此，高职院校要采取行之有效的人才培养模式，明确人才培养目标，将通识与专业同实践融合，灵活运用弹性教学，健全学习制度，建立贴近生源特点的弹性人才评价机制。

关键词：高职扩招;退役军人;农民;人才培养

高等职业教育能否得到发展主要在于培育什么人、怎么去培育。随着社会大趋势的发展，高职扩招势在必行，除却以往的应届高中毕业生和中职毕业学生报考高职，另外还有退役军人、下岗工人、农民工等报考。在2019年扩招100万的政策背景下，如何培养这部分特殊人群，提升技能、缓解就业、反哺社会成了亟待解决的问题。

一、高职院校人才培养模式面临的问题

1.生源结构复杂化

由于高职院校扩招，招生的对象发生了很大变化，不再只是应届普通高中毕业生，这次扩招还增加了中职毕业生、社会考生、退役军人，尤其是退役军人是此次扩招的主要生源。然而，他们当中大部分人已经就业，无法同普通学生一样进行脱产学习，他们可选择不影响工作的不脱产学习方式。因此，在高等教育大力普及的时代，扩大高职招生规模，面向生源结构的多样化，高职教育教学方式和人才培养模式均需要改变。……