吴坦

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）06-027-02

摘  要  在素质教育课程改革背景下，高校体育教学不仅要注重学生身心素质的提升，还需要注重学生综合素养能力的培养，实现“立德树人”的教育目标。体育课程思政元素的挖掘与融入程度直接决定了素质教育目标实现的程度。基于此，本文首先论述了高校体育课程思政元素挖掘与融合的意义，然后分析了高校体育课程教育的现状，最后提出了高校体育课程思政元素挖掘与融合的策略，旨在推进高校体育教学改革进程和落实“立德树人”的素质教育目标。

关键词  高校  体育课程  思政教育

随着高校课程思政教育改革的不断深化，高校体育教学中融合思政元素也成为了大势所趋。深入挖掘并在体育课堂教学中充分地融入课程思政元素，不仅能够提升高校学生的身心素质，还能够实现“润物细无声”的德育育人功效，促进学生形成正确的价值观。不过，由于在教学实践中存在部分教师思想观念落后、自身素养能力不够，以及学生自我观念太强等问题，从而导致了目前高校体育课程思政教育效果不佳，无法实现素质教育课程改革的目标。基于此，本文在强调高校体育课程思政元素挖掘与融合意义的基础上，基于现实所存在的一些问题，深入探究了课程思政元素的挖掘与融合策略。

一、高校体育课程思政元素挖掘与融合的意义

首先，虽然近些年高校体育课程教学改革取得了一些成效，但是在教学实践中还存在较多问题有待解决。……