李小强

摘 要：随着教育教学改革的不断深化、发展，培养学生的学科核心素养，成为教师开展日常教学活动的主要目標之一。立足初中物理学科，教师根据课程知识内容构建相应的物理情境，构建情境满足学生的自主学习、交流活动、探究与探索等需求，让学生在这一过程中深入理解物理知识、更好地认知物理现象，以此发展学生的物理思维、物理观念、科学意识与实验探究素养，实现核心素养培养目标，提升初中物理课堂教学有效性。文章简要分析了核心素养及其视域下初中物理情境教学的重要意义、基本原则，对核心素养下初中物理情境教学优化实施路径进行深入探究。

关键词：核心素养;初中物理;情境教学法

一、 引言

情境教学法就是指教师创建的合适的情境，能够让学生进入情境之中，形成切身直观的学习感受，从而增强对知识的理解与认知，强化学生学习兴趣、探究欲望，让学生能够主动思考、自主探索，积极发现更多的物理问题与现象。物理教学中，教师运用情境教学法培养学生的学科核心素养，需要深入发掘物理学科资源，灵活运用不同的教学工具与形式，围绕学生主体构建多个不同的物理情境;之后，教师在情境中提出问题与学习任务，为学生的自主学习提供条件;还需要对学生给予提点与引导，支持学生解决物理问题，掌握物理规律与知识，从而形成核心素养。

二、 核心素养及其视域下初中物理情境……