卞立文

摘 要：幼儿教育的受关注度不断提升，在幼儿教育教学中，各种游戏是主要的教育途径。科学游戏是一种具体的幼儿教育游戏形式，依托生活资源开展相应的幼儿科学游戏也十分可取。通过对部分幼儿园科学游戏开展状况进行分析，可以发现，生活资源的具体利用带有很大难度，在多种因素的共同影响和作用下，生活资源实际利用上也存在着一些明显问题。文章具体分析利用生活资源开展幼儿科学游戏中存在的问题，并提出更为有效的科学游戏开展策略。

关键词：幼儿教育;生活资源;科学游戏

近几年，幼儿教育理念越发成熟，越发强调幼儿成长的教育背景下科学游戏的开展，其在幼儿教育中的应用趋势也十分明显。在科学游戏的开展中，生活化资源可以得到较好应用，一部分教师也进行了生活化资源利用上的科学游戏开展尝试。但从实际效果上看，部分因素的影响导致利用生活资源开展科学游戏的进程中出现了具体问题，科学游戏开展状况也相对较差。正因如此，探寻出利用生活资源更好开展相应科学游戏的策略十分重要。

一、 利用生活资源开展幼儿科学游戏概述

（一）幼儿教学生活化的含义

生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让其在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正陶冶的教学形式。……