肖美蓉

摘 要：说理是指在回答问题时给出合理的依据，而并非只给出问题的答案。那么，小学数学“说理”则是教师提出一些数学问题，学生通过自主思考研究，有理有据地回答问题。通过开展小学数学“说理”课堂，可以促进学生更深度地学习，还可以让学生掌握学习的主动权，能够自主探究、自主思考问题，在思考与探究中学会更多的知识，掌握更多的方法，提高学习的能力。文章对构建促进学生深度学习的小学数学“说理”课堂进行研究。

关键词：深度学习;小学数学;“说理”课堂;实践研究

说理在数学教学中有着重要的作用，例如，说理是检验学生学习灵活性的重要标准，说理是发展学生思维的有效途径，说理是培养学生口头表达能力的重要手段，说理有助于学生观察能力培养等。为了构建促进学生深度学习的小学数学“说理”课堂，教师可以说理于情境之中，说理于辩论之中，说理于猜测验证之中，说理于实践活动之中，说理于知识延伸之中。

一、 说理在数学教学中的作用

（一）说理是检验学生灵活性的标准

小学数学的知识点是比较少的，但是题目却有很多，有的题目可能围绕一个知识点产生，有的题目可能是由两个三个甚至更多的知识点组合而成。因此，小学生在学习数学时，要去理解这些题目所用到的知识，能够在做题的过程中说明产生答案的理由，这样学生才能够真正地学会小学数学，掌握小学数学的知识，在遇到同类型的题目时，才能够快速地得到答案。……