廖丹丹

摘 要：“3～6岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。”幼儿园是幼儿生活和学习的主要场所，对幼儿进行劳动教育，养成良好的劳动习惯是我们义不容辞的责任。那么，该如何在幼儿园开展劳动教育？针对这个问题，我园区进行了幼儿园劳动教育的实践初探。在幼儿园开展劳动教育，培养和提升幼儿的劳动能力，不仅仅要从幼儿一日生活中的各个环节进行渗透，培养幼儿自我服务精神，更要在园本课程的规划中先进行劳动教育课程的渗透，实现劳动教育目标。联合五大领域，在各领域之间渗透劳动教育，促进幼儿多方发展。最后共同构建园内外“四途径”，最终促进劳动实践能力的提升。

关键词：幼儿园;劳动教育;幼儿

生活在现代的幼儿是幸福的，随着生活条件的不断改善和家庭结构的变迁，越来越多的幼儿在父母祖辈的包办替代之下，缺乏基本的生活自理能力，他们早已习惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活模式。而当他们走出家庭，走进社会的时候，没有人会愿意为他们的劳动缺失而买单。该如何解决幼儿生活自理能力的缺失？针对这个问题，我园区总结出了关于劳动教育的几点做法：

一、 在一日生活环节中渗透劳动教育，培养幼儿自我服务精神

《指南》中提出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行性的。”对于幼儿来说，生活即学习，他们的学习行为发生在日常生活中的每一个环节。……