刘艳

◆摘  要：语言文字的学习是小学语文教学的重点内容，语言文字的教学有助于为下学生打下坚实的语文基础，为小学生未来的语文学习提供了支撑。字词教学在小学语文课文中占据了重要的地位，小学语文教师需要充分地发挥出字词教学的作用，帮助小学生完成有效的语文学习。本文将围绕小学语文课文字词分布统计及应用价值展开探究思考。

◆关键词：小学;语文课文;字词分布;应用价值

随着我国小学语文教育水平的提升，语文教师开始意识到课文中字词教学的关键意义。课文字词的教学是小学生学习语文的基础，可以为小学生构建完善的语文学习体系。在新课改的背景下，小学语文课文字词的分布增多，教师开始将其有效地应用。以下通过分析我国小学语文课文字词的分布统计，来总结出小学语文课文字词教学的应用价值。

1字词与小学语文教学

语文是一门综合性的学科，同时也是小学阶段学生学习的核心学科。小学语文的教学内容涉及到了众多方面，众多方面的教学内容构成了完整的教学体系。字词教学在小学语文的课堂中占据了基础地位，是小学生学习其它知识的首要前提。字词教学可以促进小学生的语文知识能力得到整体提升，有助于使学生对课文的理解更加深入。掌握字词是小学生学习语文的关键，随着语文新课改的深入实施，目前我国的小学生需要在课文中掌握3000左右的字词数量。字词的教学组成了小学语文课文，课文又是小学生在语文课堂中的主要学习载体，所以可以将字词直接构成了小学生的语文学习内容。通过对小学语文课文字词的分布统计展开分析，能够充分地了解到我国小学语文课文字词分布的特点，以及字词教学的重难点等内容。课文字词分布的分析能够为小学语文教师的教学设计提供全新的理念，保障小学生完成更加有效的学习，促进小学生的语文学习效率得到提高，推动我国语文教育质量的提升。

2小学语文课文字词分布统计

小学语文课文字词的分布情况会随着教材的变化而发生一些变化，然而在整体上小学语文课文字词的分布是相似的。根据相关的数据统计，小学语文课文中出现的字词数量在3200个左右。目前的小学语文课文字词分布会导致教师的教学出现一些误区。比如小学语文课文没有将常用的字词进行标注，导致教师常常忽视了本字词的教学，从而使小学生的字词学习出现了偏差。小学语文课文字词的分布突出了小学生识字能力培养的重要性。结合当前的教育形式，小学语文课文中对综合识字能力的培养更加突出，实现了教育水平的提升。然而目前的小学语文字词教学也存在一些问题。小学语文教师没有对学生的字词掌握情况进行及时地检测考查，导致部分小学生忽视了识字能力的训练，使小学生对生字的掌握效果不佳。小学语文课文字词的分布体现在生字、生词之上，会导致常用字词的考查受到忽视，将影响到小学生基础识字能力的强化，不利于小学生长期的语文学习。小学语文课文字词教学还存在充分程度较高的现象，教师没有对学生采取合理的字词教学方式，使小学生对字词的综合应用受到影响。

3小学语文课文字词分布的应用价值

小学语文课文字词的分布具有丰富的应用价值。以上对小学语文课文中字词的分布以及教学现状进行了分析。在小学语文字词分布的基础之上，展开对应用价值的探索思考。小学语文教师可以结合小学语文课文字词分布的情况进行应用教学的设计，使小学语文课文教学的结构设计更加科学合理，有助于为小学生构建出高效的语文课文教学课堂。

首先，小学语文课文中的字词分布通常呈现出了规律性的特征。因此，教师可以进一步应用字词分布规律的这一特点，为小学生开展有效的课文教学。字词分布规律性的应用价值在于小学语文教师可以循序渐进地引导学生完成课文学习，促使学生的语文学习结构得到完善。小学语文教师可以先为学生讲解简单易懂的字词，使小學生对课文字词有着初步的认知，为小学生的识字打下牢固的基础，随后教师带领学生学习难度较高的字词，并向学生讲解多种的字词应用方式。小学语文教师应当结合课文中的内容为学生示范如何将字词应用至语言环境当中，提升学生的语言文字应用能力。例如，在学习小学语文教材《大青树下的小学》这一课的学习中，教师可以先为小学生讲解“晨、球、汉、艳”等字的读音和写法，随后教师将生字结合到语文课文中为学生完成授课。通过由浅及深的字词教学方式，可以保障小学生对字词的理解更加深入，有助于深化小学生的字词综合运用能力。

其次，小学语文课文字词的分布呈现出了科学合理的特点。小学语文的教材由语文教育专家编撰而成，因此语文课文中的字词与课文的内容契合性很高，同时字词分布的情况也符合小学生的学习能力，有助于小学生完成科学合理的字词学习。因此，小学语文教师可以应用起来字词分布科学合理的特点，为小学生构建出更加完善的识字课堂。比如，在学习小学语文教材《花的学校》这一课时，小学语文教师需要为学生讲解“落、笛、舞、狂”等字词的知识内容。因此教师可以借助多媒体教学为小学生播放《花的学校》这篇课文的教学视频，带领小学生直观地感受字词的意蕴。科学合理的字词分布能够规范小学生的字词学习，使小学生对语文生字的学习效率提高，促使小学生完成更加高效的语文学习，实现了语文教育质量的提升。小学语文课文字词分布的特点对小学语文课文教学指明了正确的方向，小学语文教师需要将生僻字词和常用字词的教学进行有机整合，发挥出课文编制的价值，使小学生的语文字词学习受到有效的指导，语文字词教学将会完成富有针对性的转化。

4结束语

综上所述，字词是小学语文课文教学的核心内容，根据小学语文课文中的字词分布特点，小学语文教师可以调整生字教学的方式，为小学生构建出更加合理的识字课堂，为小学生的语言文字应用能力培养提供条件，实现高质量的小学语文识字教育。

参考文献

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