曲玲

◆摘  要：兴趣是学生学习英语最好的老师，是推动学习最有效最直接的原动力。本文主要通过课堂气氛、情景教学、游戏教学、注重评价及师生关系这几方面来谈如何培养学生学习英语的兴趣。

◆关键词：小学英语;兴趣;培养;课堂气氛;创设情景

布卢姆说过：“学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，无论什么法离开了学生的热爱和学习主动性，教学都不会取得理想的成绩。”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，在课堂中设置更多的人有趣的练习来激发学生英语学习的兴趣，因此作为少数民族地区的一名农村小学英语教师，我特别注重培养学生英语学习的积极性。那么，在教学中如何激发学生英语学习的积极性呢？多年来，我在这方面进行了不断的摸索。

一、创造气氛，愉快教学

学习语言，语言环境相当重要，我尽量使用英语组织教学，为课堂创造浓厚的英语气氛。在课堂上，我经常设计形式以及内容新颖的课件，有趣的活动，具有悬念的问题链，并配有教材中形象生动的插图来进行本课的语言教学，充分的调动了学生的思维，并激发了学生从低阶思维到高阶思维的能力的提升。教材中许多精美的视频以及插图，能更有效的激发学生的英语求知欲，进而学生英语学习的兴趣也逐步增强，学习内驱力自然逐步增强。

二、创设情景，激发兴趣

情景表演最能满足学生的表现欲。外研版陈琳主编的新标准三起教材插图内容丰富，形象丰富，课堂上我充分利用图片，图文结合，声情并茂的根据课文主题为学生創设情境，更能激发学生的人口语交际能力和语言表达能力，课堂气氛十分活跃，学生对英语学习的兴趣也大大的提高。有时候我会寻找一些和课文内容相关的短视频，让学生自主提出自己感兴趣的问题话题，展开讨论交流，从而也培养了学生学习英语的兴趣。

三、游戏教学，发展兴趣

教学生表演情景剧和做游戏来激发学生的英语学习兴趣，英语作为一种语言交流工具，因此提高学生的口语交际能力和口语表达能力显得至关重要，让学生敢于开口说英语，而不是哑巴式的学习英语，所以在课堂上我让学生角色扮演，自编小短剧，让学生更加积极自主的学习英语，还能让学生更加有创造力。我还经常通过比赛在教学的各个环节中都可以应用，来让学生爱上学英语。组织教学中，我不断发现，不断学习，通过多种游戏教学的方法，培养学生英语学习的兴趣。

四、注重评价，提高兴趣

评价语言的丰富性，调动学生的积极性。在英语课堂上，教学评价是促进学生英语学习的有效手段，好的评价可以让学生如沐春风，让整个课堂充满生机勃勃。比如在朗读英语课文的时候，我经常会给学生一些赞扬的话语，这样的话就大大的激发了学生朗读课文的积极性和兴趣。还有在学生回答问题的时候，我都会机智巧妙的，独特创新的使用一些评价性的语言，让学生更有自信心的投入到英语学习中。随着英语课程改革的不断发展，我们的教学方法和教学理念也在不断的改变，而课堂教学评价也很重要，所以学生的学习态度和学习过程中的一些微小进步，都需要我们去关注，及时的给与评价这样能更好的建立学生的自信，更好的培养学生的英语语言能力。学生英语学习兴趣的培养，可以通过课堂评价更好的实现。在课堂上实施发展性的评价，有助于学生自主学习能力的提升，帮助学生建立对英语学习兴趣的培养，比如学习六年级下册教材时，复习和巩固动词的过去式的时候，我布置课后任务，通过话题，小组展开报告，积极主动发言，描述自己上周末的活动，通过对话或者是表演的方式，练习教材上的内容，我及时评价学生的表现，让学生把学习的词汇和短语以及功能句运用到对话和表演当中去，提高学生的语言综合运用的能力，让学生在乐趣当中学习。

五、师爱效应，巩固兴趣

融合师生情感，关键在教师。首先，不论是在上课时还是课间，也不论是在校内还是校外，教师都必须真诚地亲爱学生、关心学生、爱护学生、尊重学生、视学生为亲人。其次，在平时教师要经常深入学生，真正自觉地和学生打成一片，经常与学生谈心、交流思想，了解学生思想、感情、爱好、兴趣、喜悦、痛苦，真心真意地与学生交流谈心、排忧解困、释惑明理，与学生进行情感交流，以情换情，融洽关系。再次，是教师在学生面前应做到仪表得体、情态亲和、和蔼可亲、平易近人、课堂板书规范、为人大方、处事果决。只要这样，师生关系就会和谐。在此基础上进行教学就会得心应手，效果定佳。

英语是一门语言交流的工具，要想学好英语，首先要培养学生英语学习的兴趣，兴趣是我们对待事物的认知方向，兴趣也是我们最好的老师，我们都会因为兴趣才能执着于英语学习，因此使学生树立自信心和主动性。鼓励为主，调动学生的英语学习积极性。

培养学生的兴趣是学好英语的关键，因此运用灵活多样的教学方法和手段来激发学生的英语学习兴趣也至关重要，所以在今后教学过程中，我会通过多种教学方法，开发学生的智力，培养学生的英语学习兴趣。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订. 英语课程标准.北京师范大学出版社，2001年7月第1期.

[2]马爱平.河北教育.河北教育出版社，2007年第9期.

[3]何芳，刘迎凤.辽宁教育.辽宁教育出版社，2007年Z2期.