沈玉平

◆摘  要：初中地理学科采用差异性教学的目的不是让所有学生在接受教育以后能够达到统一水平，而是想要每个学生都能在教学当中有所收获，让每个学生的知识储备和综合能力都能不断提升，在教学当中变成更好的自己。所以，教师和家长不应该认为把学生划分成不同的层次就是对部分学生的歧视。对学生加深了解，找到学生之间的差异性也是为了教师更好地开展差异性教学。地理学科是中学的一门基础学科，教师要对差异性教学充分重视，在地理学科教学当中科学合理地运用差异性教学，让自己的课堂教学可以满足不同层次学生的真实需求，这样才能让初中地理学科教学质量不断提升。

◆关键词：差异教学;初中地理;教学应用

差异化教学这一教学方法在初中地理课堂教学中的重要性是不言而喻的，教师在教学的过程中必须对班上学生的实际情况进行充分的了解，掌握每一位学生地理基础存在的差异，针对学生的特点，采取不同的教学方法。教师要从教学目标、教学方法、课后作业等多个方面入手，实施差异化教学，全面提高学生的地理知识掌握水平。

一、差异教学

我国关于差异教学的研究已持续数十年，但对于差异教学的定义还没有统一的界定。对“差异教学”最早的界定是华国栋《差异教学论》：在班集体教学中，要基于学生的个性的差异，能够满足学生不同的学习需要，从而促进每个学生最大限度地发展。……