刘坤文

◆摘  要：从现实角度来看，初中生的数学学习行为会直接受到教师“教”的影响。举例来说，如果教师形成了以学生为学习主体的教学思想，那么则会尽最大可能保障学生的自主学习权利，使其以探究、发现的方式实现自主学习，确保学生真正实现长远发展。但是，如果教师秉承的是“唯知识论”思想，只关心数学知识的传播速度，那么也很难让学生实现自主学习，无法优化学生的数学学习状态。因此，要想让学生学会学习，使其形成良好的自主学习能力，那么初中数学教师则要坚持与学生平等合作，尽量解放学生，使其积累有效的自主学习经验。

◆关键词：初中数学;学习能力;培养策略

核心素养思想的出现让教育工作者清晰地认识到一个问题，学科教育的基本目的并不仅仅是要让学生学习学科知识，还要让学生学会学习，让学生即便离开校园生活之后也能自主学习，从而切实促使学生实现长远发展，为学生的终身进步打好教育基础。这一新的教育思想也直接影响着初中数学教学目标，需要切实调整师生关系，让学生实现自主学习。文章将基于此，从初中数学教师“教”的行为来分析如何才能通过科学辅导培养学生的学习能力。

一、课前准备要充足，让学生产生自学意识

（一）善用导学案，监督学生

在课前预习环节，导学案的导学作用不容忽视。从字面意义上便可理解导学案的性质与作用，即可以引导学生实现自主学习的学习方案，应该系统展现自学流程、标注学习任务，以便逐步引导学生实现自主思考。……