◆摘  要：讲故事一直是每个幼儿教师必备的一项基本技能。然而，目前国内高职院校学前教育专业学生的这一综合技能水平还比较低，他们的讲故事能力还有待提高。本文分析了学前教育专业学生讲故事技能的现状，并就此提出了一些意见和建议。

◆关键词：学前教育;讲故事技能;训练

为了更好地适应当前幼儿教师工作岗位的实际发展需要，高职院校学前教育专业学生应定期进行丰富有效、具有针对性的讲故事语言技能提升训练，以达到能够用优美的语言和适当的生动情境准确地讲述每个故事的水平，从而提高讲故事的可听性。

1学前教育专业讲故事技能的现状

目前，高职院校学前教育专业学生的语言讲解和故事理解能力不容乐观，大部分学生将自己讲故事的技能理解为故事背书。根据笔者近年来在学前教育专业教学工作实践中的观察，一个班级中大约有一半学前教育专业学生的讲故事能力比较差，故事讲述的整个过程都很生硬，没有任何起伏，也没有任何情感，讲故事的人很少有面部表情，使生动有趣的故事变得枯燥乏味。造成这种现状的原因如下：

1.1学校思想形态重视不够

高职院校学前教育专业的传统目标是培养学生优秀的专业技能、丰富的知识素养和较强的专业能力，而优秀的专业技能是重中之重。因此学前教育专业主要注重弹、唱、舞、画、说、写六项基本技能的培养，但很多学前教育专业教师只是加强对学生弹、唱、舞、画的培养，从而忽视了对学生说和写能力的培养。……