孙莉琼

◆摘  要：在新课程改革的风潮中，老旧的教学模式逐渐退出课堂，其中小学数学教育在新课程改革过程中得到广泛关注，在数学教学中也更加注重学生综合能力的培养，在教学过程中教师与学生的位置也得到了改变，新教学模式中以学生为主，通过小学阶段数学课堂中，培养学生独立解决问题的多样化，才能促进小学生自主性的能力与意识，从而提升小学生的综合能力。

◆关键词：小学数学;策略探讨;综合能力

教师作为学生的启发者和组织者，在培养学生学会运用多样化思维解决问题，应尊重学生的个体差异，寻求多样化的手段决解教学问题，激发学生的潜能，培养学生的数学学习兴趣，让学生掌握扎实的数学基础知识，为未来社会的栋梁展开生活与学习的道路，并将所学知识运用到现实生活中。

1新时期小学数学课堂解决问题现状

在老旧的传统教学观念和环境的影响下，教师的职业生涯中有着“习惯”性质的教学方法。部分教师还没有接受新型教学模式，对新型教学模式的理解不充分，只注重知识的传授，忽视学生的个性以及主体地位，教师过分强调自身主体的作用，甚至把学生看作是接受知识的“容器”，一味的采用“填鸭式教育”和“练习册”教学方式追求最终的考试高分，严重压抑了学生的主观意识，影响学生的自主性发展。也有教师没有找到在新时期教学方式下的正确定位，教师在面临一个全新的领域时，自身要作为探索者、参与者，积极找到教师应有的定位，思考解决问题的多种方法，这样才能正确引导学生，提倡学生多样化思考，为课堂上解决学生多样化问题做好充分准备。……