[摘要] 学校班级是学生学习和生活的主要场所。学生从进入学校开始学习到步入社会，其世界观、人生观和价值观都是在学校和班级生活中逐渐形成和完善的。在班级生活中，我们可以通过搭建公共生活规则平台，用以规范师生自身行为，调整相互之间关系，以此形成规范有序和谐的班级生活环境，为学生品德发展提供价值导向。班级公共生活规则平台具有规范、调节和陶冶等育人功能。

[关键词] 班级公共生活;班级管理;规则平台;育人功能

传统的班级规则意识培养中，班主任多以经验为主，缺乏根据学生年龄特点的有针对性的指导，多以教师主导班级规则的制定，学生的参与度较低。基于学生不同年段的需求和特征，我们通过创设班级公共生活规则平台，学生自主参与各类规则的制定，真正了解制度的内涵，从而更主动、自觉地遵守班级公共生活的各项规则。班级公共生活规则平台为创建规范、有序、和谐的班级生活保驾护航。班级公共生活涵盖了从班徽的设计、班级公约的制定、班干部的产生等一系列规则，这些规则的出台体现了学生全员参与，班级会议民主共议使班级生活制度真正发挥育人功能。

班级公共生活规则平台有一个建立、发展和完善的过程，可以分为三个阶段：第一阶段，低年级班级刚刚成立，班级公共生活规则平台着重提供机会让成员之间相互熟悉、磨合;第二阶段，班级公共生活规则平台要有利于凝聚班集体的力量，让学生齐心协力共建班集体;第三阶段，高年级的班級公共生活规则平台要有利于学生发挥创造性，自主管理好整个班集体。……