韩书晓 朱素娜

[摘要] 中职新生是中职生中的特殊群体，其成长面临更多困惑，更加艰难。在新的校园生活开始之初，学校教育为他们的生命成长提供帮助。基于积极心理学的理论基础，教师建构和实施有益于改善人际关系的系列主题团体辅导活动，对滋养中职新生的生命力和谋求中职新生的长远发展大有裨益。

[关键词] 正向成长;团体辅导活动;人际关系;联动效应

中职生是一个比较特殊的学生群体，他们因个人、家庭、际遇等多种因素没能升入普通高中，大多是迫不得已才选择职业教育，其内心世界是不稳定、不平衡的。选择职业教育后，他们学习的主要目标不是升学，而是就业，这意味着他们要较早踏入社会，承受生活之重。

在多重压力的挤压下，中职生在自我意识、学习生活、人际交往等方面遭遇困境。在自我意识方面，他们自我意识强，但自控力不足;自卑感严重，但反抗性强烈;接受信息多，但是非标准不清晰。在学习生活方面，他们思想意识活跃，但学习动机缺失;成就动机强，但学习目的不明确;向往美好未来，但艰苦奋斗精神差。在人际交往方面，他们自主意识强，但集体观念弱;孤独感凸显，人际关系存在障碍。

在中职生新的校园生活开始之初，学校和教师针对中职生的心理特点，进行积极思考，探索应对之策，可缓解他们的困难，为他们的生命成长提供帮助。

一、助力杠杆：积极心理学基础上的团体辅导活动

生命个体在成长过程中，会遭遇困境，内心深感不适时，人们可以持续进行科学的日常心理“锻炼”，以保持良好的状态，面对压力和逆境等。……