张倩

摘 要：在小学数学课程中，应当注重提升学生的口头表达能力和数学思维能力，其重点应该放在培养学生的说题能力上，即通过鼓励和培养学生对知识进行口语表达，通过说题提升学生的综合能力，促进学生全面发展。所以引导学生进行“说题”活动也是教师有效培养学生综合素养的重要措施之一。本文以小学数学教学课程为例，探究了培养学生说题能力的方法。

關键词：小学数学;说题能力;培养

前言

在小学数学的教学过程中，许多数学教师都重点关注学生的解题、答题等书面表达能力，而忽略对学生口头表达能力的培养。而小学阶段是学生发展的黄金时期，学生的许多能力都在这个阶段启蒙和培养。因此，为实现学生的全面发展，教师应在理论教学中充分落实学生学习主体的地位，培养学生的表达能力，引导学生们从被动学习转化为主动汲取知识，通过说题的形式来加强对知识的理解和掌握。

一、教师正向引导，鼓励学生积极参与

教师对学生们进行的正向引导是将传统的“讲授型”课堂顺利转化为新型课堂的过程中至关重要的一步。小学是学生们学习生涯的起步阶段，初入校园的学生们可塑性高且易引导，因此教师们应当把握好这一黄金时期，在日常的教学活动中注重互动性，避免“单向教学”，防止给学生们形成沉闷、刻板的学习环境，而应当充分调动学生们的学习积极性，不仅引导学生们进行思考，更要鼓励学生们积极回答问题、主动回答问题，实现书面表达与语言表达双管齐下，以“学生说题”的形式来促进学生的全面发展。……