李斌瑜

摘 要：思维导图助力教学质量提升是塑造核心素养、提高学习效率的有效措施。由此，从“思维导图”的自身优势出发，并结合其优势意义着重分析思维导图助力小学生单元知识体系的構建培养方法，以期为小学生单元知识体系的构建提供帮助。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。它通过图文并茂的方式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等进行记忆链接。它作为一种全新的笔记模式运用于数学教学中，发挥了很大的作用。笔者尝试借力“思维导图”，以“单元构架图”的教学设计为路径，促进教师有效教学和学生有意义学习取得了显著成效。

关键词：思维导图;小学数学;知识体系

引言

在如今的互联网时代，随着电脑、智能手机的盛行，外界新鲜事物的诱惑越来越多，学生对于学习更加难以专注。传统的教学模式已经无法带动学生的积极性，思维导图通过图文并茂的方法，把数学知识和颜色、图案共同联系起来，发挥了学生的想象力，触动了学生的视觉。相比于单调的文字笔记更加生动，直观，容易记忆，从而更加容易带动学生的积极性。

一、背景描述

数学课程标准指出：“数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联”。也就是说，数学教学要注重知识的整体架构，将每堂课的知识置于整体知识的体系中，重视知识内在联系，关注数学能力之间的衔接和提升;学生要能够将零星散乱的数学概念进行联系，建立起概念之间的关联，从而形成相对完整的知识框架，提升数学综合素养。……