摘  要：在素质教育背景下，我国小学数学教育教学的任务不仅是传授给学生知识，还要培养学生的数学学习能力。小学阶段是培养学生思维能力的关键时期，学生在小学数学学习中形成正确的思考方式和良好的数学思维，有助于未来更好地学习数学知识。而学生思维方式和数学思想的培养是一项长期而复杂的任务，需要教师持之以恒地探索有效的教学策略和教学方法。

关键词：数学思维;小学数学;教学策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）27-0014-02

引  言

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，义务教育阶段的数学课程设计要充分考虑本阶段学生数学学习的特点，激发学生的学习兴趣，引导学生利用学习经验从实际生活中抽象出数学问题、构建数学模型、解决数学问题、归纳数学知识。因此，教师在小学数学教学中要重视发展学生的数学思维，引发学生的数学思考，调动学生的学习积极性，提高学生的学习质量。

一、尊重学生的差异，激发学生思维火花

学生的性格存在差异，内向的学生不愿意和同学、教师交流，且回答问题的积极性不高;而外向的学生对教师提出的问题有较强的回答欲望，且回答问题声音洪亮、积极踊跃，也非常乐于与其他同学交流意见。另外，受家庭教育的影响，学生的知识储备存在差异，对知识的掌握程度和学习能力也不同。这就使课堂教学提问和交流环节出现有的学生因害怕回答错误而不敢说、有的学生积极回答问题的两极分化现象。……