摘 要：名师工作室的功能是促进成员尽快地由经验型教师向科研型、智慧型教师转变，其抓手是通过深耕课堂，让教师在教育求真、教學求质、课堂求实等方面有根本性认知，对教学价值、教学功能、教学内容、师生关系和教学策略等有建构智慧，从而建构个人教学哲学。

关键词：深耕课堂;专业成长;教师

中图分类号：G451                                 文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）27-0092-02

引  言

教师是民族复兴的基本力量，时代要求教师具备较高的道德修养、扎实的专业知识、丰富的文化底蕴和较强的以学定教的能力，因而教师的“专业自觉”能力就显得尤为重要。名师工作室的主要功能是促进成员尽快地由经验型教师向科研型、智慧型教师转变，发展其“专业自觉”的能力。我们始终认为，工作室只有深耕课堂，才能成为把握工作室成员有效专业成长的引擎。

一、学教辩证，有效专业成长的奠基石

自觉教育的真正意义是一种唤醒，唤醒人性、德行理性和创造性（包括教育者本身）。教师的专业素质是一个多维结构的复合体，它包括教师的专业意识、本体知识、教育精神、职责责任、理论素养、教育能力、价值判断多方面内容。潘建明名师工作室在“正心奉献”的基础上开展“学教辩证”活动，使每个成员构建个人教学哲学。每个工作室成员对教育意义与价值、教学功能与作用、学科内容与思想、教学策略与方法等内容的建构、实践、反思、重构等形成了工作室成员个体教学哲学的核心内容[1]。

通过学教辩证的系列活动，我们达成了下列共识。……