胡洁玲

摘 要：在初中语文整本书阅读教学中，采取怎样的方式将语文教学改革理念加以落实，提升学生的语文素养，需要教师对阅读文本和语文教学模式深入探索，帮助学生进行高效阅读，这就要教给学生一种思维方式。基于此，对思维导图应用于初中语文整本书阅读教学的实践展开剖析，希望探讨出有效实践方法来促进学生形成乐学善思的思维品质，受用一生。

关键词：思维导图;初中语文;整本书阅读

在初中语文整本书阅读教学中，合理地对思维导图加以运用，除了能够提升教学有效性之外，也能帮助学生理清文章脉络。鉴于此，教师一定要合理地对这种方法加以利用，在学生整本书阅读过程中，鼓励和引导学生自主绘制思维导图，快速掌握文章的大致含义，对文章所要表达的思想感情进行明确，提高阅读效率。

一、思维导图与整本书阅读简述

整本书阅读主要是指将一本书作为阅读的对象，从整体的角度对全书的结构和内容加以把握，能够将“本”作为单位，然后开展不同形式的阅读活动，保证学生能够在阅读中快速地掌握文章内涵，理清文章的脉络。

思维导图是一种表达发散性思维的图形工具，实用性非常强，通过图并茂的方式，可以将有内在联系的知识点借助图像、颜色等呈现出来，并以层级图形加以展现，让知识点更加清晰，有利于学生记忆。

二、基于思维导图应用于初中语文整本书阅读教学的实践对……