何艳春

摘 要：随着素质教育的不断发展，体育教育在学校教学中的重要性逐步提升，在这一背景下，体育老师需要对自己的专业技能、理论知识等不断学习提升。而学校也应该对体育教师进行多重培训，让体育老师不断加强自身的专业素养。通过各项训练的方式，让体育教师充分掌握体育技能，通过学习的累积，让体育教师提升自我素养，以取得更高的职称和学历。

关键词：体育教师;专业技能;学校体育;对策;建议

我国的基础教育不断随着社会环境的变化而优化改进，对于体育教师的培养也逐步地由外向内培养，除了保证我们体育教师有足够的体育知识、体育技能以外，还有足有的科研能力、教学能力。中学体育老师因为自身素质的关系，在如何对教学课程进行设计、提升学生上课的积极性等方面都存在不足。因此从实际教学出发，探索如何培养体育教师的方式，通过体育教师的进步提升整体教学的发展。

一、巢湖四中体育教师基本现状及专业技能素质现状分析

1.体育教学基本情况分析

经过我校的人事调查数据得知，目前我校在岗教师为18人，其中男教师14人，女教师4人。从年龄层上来看，40岁以下的老师占比较多，有12人，其余的都为40岁以上的年龄，其年龄层的人数基本符合学校的需求。从体育老师的学历来看，只有一人是硕士学历，剩下都为本科学历。由于教师学历与教师的自身素质有一定关联，因此要为体育老师提升素质提高学历创造更多的机会。由于体育老师受到自身学历水平的限制，因此专业水平以及理论层面存在薄弱环节，主动科研积极性较低，对于自身教学水平没有主动提高的意识，无法保证教学质量。从职称来看，其中有8人是高级职称，中一职有2人，中二职有7人，老师的职称取得跟工作年限也有关系，高级职称需要工作12年以上，中一职称需要工作6年以上，对这一原因进行分析就可以发现，老师自身的素质也离不开时间的沉淀。在教学过程中教师要提升自我，提高基本素质，提升学历，为了成为学校体育教学工作的精英而不断努力。

2.体育专业教学现状基本分析

体育教育在中学的受重视程度不高，对于整体的教学质量等要求也不高。在体育老师心中应该要对体育教育的现状有一个清晰的认知。体育教育工作就是应该从实际课堂上结合自身的理论知识，带动学生进行体育锻炼，并且从中对体育知识得到充分理解的过程。在整体环境不重视体育教育的情况下，体育老师应该要对自我严格要求，保持自我学习的主动性，以不断提升自我素质、体育技能以及学历为奋斗目标。目前由于受条件限制，体育老师的收入、福利待遇等有很多时候无法达到一些老师心中的理想状况，因此失去了对提高自身的积极性，也由此造成了人才的流失。学校也应该在这些方面实行一些奖励机制，提高体育老师的职业态度。

3.体育专业知识、技能现状分析

根据调查结果显示，我校71.5%的体育教师认为自己的体育科研能力不足，58.8%的老师认为自己的运动训练能力有待提高，36.4%的老师认为自己的语言表达讲解能力、竞赛组织能力、技术动作示范能力需要进一步加强。因此我校老师对于自身的不足认知还是很明确的。专业知识是保证我们教育的基础，体育老师在自我学习的过程中，应该把学习的重心放在专业知识的理解上。在中学的教学环境中，体育老师的知识水平对于学生的影响是很大的，学生的年龄较小，大部分还是以被动吸取知识为主。因此我们老师在课后应该要对自我的教学能力、表达能力、体育技术展示的能力、调动学生学习积极性的能力等这些方面不断提升。体育课程虽然不是应试教育中的重点课程，但是素质教育下体育教育反而对学生的成长帮助更大。体育教师应该要针对自己的体育训练能力等进行积极训练，可以带动学生对体育运动的热爱程度。

4.体育教师专业能力现状分析

从近三年我校体育教师参加县市级课堂教学及专业技能大赛的情况来看，81.6%的老师没有参加过班级教学竞赛，52.9%的老师没有参加过专业技能竞赛，74.6%的老师近三年没有发表过科研论文。我校体育老师的教学水平普遍較弱，技能专业性不强，理论知识也不过关，对于主动参加评比比赛没有把握，对于自身的专业性信心不足。体育教育也是很重视教育质量的课程，目前有很多老师都是在上课时讲课十分钟，剩下的时间自由活动，这对教学来说是相当不负责任的。在上课过程中，体育老师的理论知识跟专业技能都无法充分展示，对于学生体育锻炼也没有起到正面积极的影响。由于教学质量不过关，理论知识储备不丰富，也无法在科研上取得进展。从整体上来看，我校体育老师，教学模式单一，理论储备不足，科研水平较弱，无法达到现代教育对于教师专业的发展要求。

二、对策与建议

1.加强体育教师的职业素质建设

与其他学科老师相比，体育教师不仅需要理论知识，还需要专业体育技能。在培养体育老师素质的同时，对于体育技能的培养也不能落后。体育老师可以通过书籍获取理论知识，在阅读书籍的同时，不断丰富自身的知识储备，提高基本素养。并且由于现在社会的发展，通过互联网学习也是一种全新的模式。可以用最快的速度了解到体育专业知识，及时更新自己的知识库，让自身的体育理论不落后、不与时代脱节，用学生能够理解的语言进行教育。在加强文化学习、提升自我职业素养的同时，教师还需要培养尊重学生、爱护学生的责任意识，提升自己的职业道德。

2.加强体育器材、场地设施等硬件建设

学校应根据实际体育教学的基本要求，因地制宜地采购适合学校的体育器材设施，对于过去陈旧的设施进行更新换代。应该根据中学校教学中的实际情况挑选设施，在教学过程中充分利用这些器材，做好体育教学工作。

3.拥有创新教学的意识

很多体育老师还是抱着老思想对学生进行教学，在授课过程中采用走流程的方式，口头讲述理论知识，让课堂十分枯燥乏味，学生在学习的时候没有办法集中精神。我们老师也应该跟随时代的发展改进自身教学的方式，采用引导教育的方式，让学生在体育课堂上积极参与锻炼，营造适合学生锻炼的良好氛围。可以采用一些有趣味性或者竞技性的体育项目，比如两人三足、老鹰抓小鸡等适合低龄层的学生在集体游戏的过程中锻炼身体，提高心肺功能。还可以适当地引入一些体育项目，比如拉丁舞、健美操、太极、武术、竞技性运动等等，这些会让学生有好奇心，想要尝试体育项目，用创新的思维来带动体育教育，创新是体育教育中不可或缺的一个意识。

4.增加體育专业的培训，形成长期的培训机制

体育老师在专业学校毕业以后，在自身教学中仍然会遇到很多问题，这些问题对于自身的工作也会造成影响。因此在这种情况下，学校也应该对体育老师进行培训，让他们通过更多的培训提高自我技能，保证了知识的专业性，还有教学能力。在学校可以承受的范围内提供一些进修或者外出学习、参加研讨会等的培训方式，都对体育专业的老师提升有帮助。并且学校需要保持一个长期培养的理念，专业知识也是每年都在更新，老师的培训工作也应该是不断坚持的过程。对于学校来说制订一个适合学校自身的计划，保持一个长期固定的培训模式是相当有必要的。

5.构建体育老师的评价体系

很多考核都是理论性的，都建立在考试的基础上。这些主要是考评了我们体育老师的学历、职称还有教学科研成就，这对整体体育教学的评比是不够全面的。评比我们体育老师的专业知识跟职业教学能力是远远不够的，我们学校在进行考核的时候还应该把教师的专业技能、知识能力、工作态度还有对教学的责任心都包含在考核内，这样才能对体育老师有专业的评估，对于他们的提升也有着重大的意义。

6.运用幽默的语言提升课堂气氛，用激励的语言提升学生的积极性

要知道教师在课堂上是不断通过口头表达来跟学生进行沟通，体育老师也不例外。除了对专业的体育项目进行示范以外，老师在课堂上多运用一些幽默的语言拉近与学生之间的距离，同时在学生锻炼好或者取得成绩上的进步的时候不断采用鼓励的方式，让整个课堂氛围轻松，为学生学习的自我积极性奠定良好的基础。使用幽默的语言，可以减轻学生的心理负担，就算出错了也不会有心理上的压力，中学生对于老师的敬畏心还是比较强的，这对教学的展开会有一定的阻力，塑造一个亲切友好的形象对体育教学更有帮助。

三、结语

教育事业的不断发展，体育教师的整体素质、科研能力和技术水平都有了很大的提升。但是在一些城乡地区和东西部地区，体育教育的发展水平达不到相应的标准，体育教师的队伍建设与发展都不尽如人意。本人对巢湖市中学体育教师的专业素养进行了简单的分析，认为只有提高教师的专业素养才能更快更好地提高教师的专业能力。而体育教师想要不断提升自己的专业素质，就要从专业技能出发，在提高自身素质的同时，也要积极参加到教育教学指导工作中去，在实践中提高自己的专业技能。与此同时，教师要主动探索学习，保证教学教育的公平公正，保证教育的先进性，保证学生的发展，真正培养德智体美劳全面发展的人。从我做起，成为一名合格优秀的人民体育教师。

参考文献：

[1]付晓蒙.成都市初中体育《体育与健康》中体育游戏分析[D].成都：成都体育学院，2012.

[2]方其桂.中学教学教研常见问题与对策[J].中国教育信息化，2020（6）：12-15.