陈金凤 朱眉华

摘 要：流动儿童的学业拖延行为较为普遍，如不加以干预，将对儿童的行为习惯、身心健康及其亲子关系产生负面影响。对此，采用儿童时间管理训练和家长正面管教辅导相结合的亲子小组活动对流动儿童的学业拖延行为进行干预，并通过定性和定量相结合的方法测量干预效果。研究结果表明：对照组和干预组流动儿童的时间管理倾向并未发生明显变化，时间管理训练方法有待优化；对流动儿童及其家长进行亲子小组干预对减少儿童的学业拖延行为有显著性成效，干预组流动儿童的学业拖延得分有所降低，干预取得短期积极成效。

关键词：流动儿童；学业拖延；小组社会工作；亲子小组；干预研究

中图分类号：C916文献标识码：A文章编号：2096–7640（2021）04-0025-08

■ 基金课题：国家社会科学基金重大项目“中国特色社会工作制度体系研究”（19ZDA144）。

一、问题提出

2016年广州市教育统计手册表明，广州市义务教育阶段的流动儿童已达59.57万人，每100名学生中约有46名流动儿童。①流动儿童数量庞大，其家庭教育问题引发关注。2013年的《广东省流动儿童家庭状况与家庭教育需求研究报告》显示，流动儿童的父母工作时间长且自身文化程度较低，亲子相处时间短暂、交流内容相对单一且集中在学习问题上，但仍有接近80%的流动儿童没有接受过父母的课业辅导。②广州市P区XQ村是流动人口聚集的城边村，据2018年流动人口统计显示，在XQ村4万多总人口中，流动人口与本地人口的比例为9∶1，且以家庭聚居为主。……