【摘要】信息化环境打破了高职英语课堂生态系统平衡。为了重构课堂生态平衡，推动高职英语课堂健康可持续发展，作为生态主体的教师和学生需要具备良好的生态适应性，深化对于信息化课堂的认识，提高信息化素养和应用能力，以便重构信息化环境下的高职英语课堂生态平衡。

【关键词】信息化;高职英语;课堂生态;生态适应性

【作者简介】程元元（1985-），女，四川信息职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学。

【基金项目】2020年四川外国语言文学研究中心、上海外语教育出版社资助项目“信息化背景下高职大学英语课堂生态研究”（项目编号：SCWYH20-28）。

在科教兴国战略的引领下，信息技术的飞速发展和教育改革的不断深化使职业教育迎来了前所未有的发展机遇和挑战，高职英语课堂教学也随之全面进入了信息化时代。信息技术成了引领高职英语课堂教学改革的一个关键因素。不可否认，信息技术的应用在一定程度上解决了高职英语课堂教学的问题和困难，但也确实引发了一个亟待解决的问题——高职英语课堂生态的失衡及重构。

一、信息化背景下的高职英语课堂生态

生态教学观认为，课堂是一个复杂的生态系统，系统各部分（教师、学生、课堂环境）之间相互作用、互相依赖，甚至相互交融和转换，形成各种关系，这种关系需要和谐，以实现师生的共同成长。在传统的课堂生态中，教师扮演了生产者的角色，是信息（知识）的来源，学生是消费者和分解者。……