杨婧

[摘 要] 高校日语专业进行课程思政改革是新时代背景下贯彻和落实立德树人根本任务的必然趋势。而将“四史”教育融入课程思政建设则有助于提升课程思政的广度和深度，对于学科建设及人才培养具有重大的意义和价值。本文以“日本概况”这门课程为例，结合中日两国社会发展和历史文化的具体情况，对如何有针对性地将“四史”教育融入高校日语专业课程思政教学改革的具体范畴进行探究，为今后日语专业课程思政教学改革提供一定的参考。

[关键词] “四史”教育;日语专业;课程思政;教学改革

[中图分类号]G640   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 09-0098-02

2020年1月，习近平总书记在“不忘初心，牢记使命”主题教育总结大会上首次明确提出了开展“四史”学习这一重要任务。此后教育部、中共中央办公厅等部门也相继印发了相关文件，对如何开展“四史”教育做出全面部署。高校作为大学生教育的主阵地，积极开展课程思政教学改革是时代发展的必然趋势和要求。而“四史”教育作为思政教育的重要内容，作为课程思政建设的核心环节，其重要性不言而喻。

一、“四史”教育融入日语专业课程思政教学改革的必要性

（一）深化课程思政改革，实现高等教育的根本任务

课程思政就是要挖掘各门课程自身所蕴含的思想政治教育元素，并将其有机融入专业教学中。因此，在专业课中实施课程思政是高校专业课程改革的必然趋势[1]。而“四史”教育内容丰富，各高校日语专业教师要在专业课程中有机融入思政教育，尤其是“四史”教育，对学生进行历史观和历史教育，真正完成“立德树人”这一高等教育的根本任务。……