汪玲玲

摘要：高中化学在新课程改革后的教学地位开始提升，想要实现目前高中教材中对实验演示、学生实验以及实践活动的课操作性，就要根据教学经验，深入 探索高中化学的教材并根据相关知名学者对其研究的建议与改进方案学习，站在不同的角度进行完善，及时对实验补充，为了促进实验发挥出实效性、教育功能，进而有效提高化学的教学成果。

关键词：高中化学;改进化学实验;实践研究

前言

目前国家也开始重视起实践研究活动，化学实验教学有了改善，不过还存有很多的不足。例如，怎样利用化学实验来提高学生的学习兴趣？怎样利用化学实验来提高学生的探究能力？怎样通过化学实验来锻炼学生的创新与创造力？怎样利用化学实验进行素质教育？怎样利用化学实验提高学生对世界的认知等。以上问题在新课改的环境下，都是急需解决的研究课题。

一、化学实验改进的基础

1.基本原则

科学性原则的化学实验就要要根据实验对象的研究，对获得的结论，秉承着教学目标的要求，实现实验科学性的原理，进而设计实验方案与实验装置，进行规范性的操作。这个原则体现了实验改进的成功标准，不能为了实验导致失去操作的真伪。例如，在学习化学性质与检验环节中，在一种溶液中吹气，把二氧化碳与溶液混合，反应之后溶液变得浑浊，这个过程要花费很长的时间，现象比较微弱，想要有突出的现象表达，可以在实验前往试管中导入少量的稀释的硫酸，这样可以在实验中快速的看到溶液渾浊的变化，只是与实际科学性原则不符。

直观性原则在实验改进中的实验效果更为明显，可见度较高，可以直观地先在学生面前体现实验改革的探索中观察到实验的情况，便于直观得到实验结论，这也是实验改进有效的体现。化学教师要把实验反映不明显的实验进行改进。例如，把实验用到的仪器进行型号的扩大，实验的剂量也适当增加，把实验装置放在学生可以清楚看到的方位。

安全性原则在实验改进中需要注意一师生的人身安全为第一位，建立安全意识，尽量避免一切不和谐的因素，把哪些实验操作、仪器装置以及防护装置等规范性完善，把潜在的危险克服。教师要根据实验的危险程度谨慎选择实践，减少因为违规操作导致发生实验事故的情况。例如，在进行稀释浓硫酸的过程中，注意不要在浓硫酸中注水，而是要在水里注入浓硫酸，不然特体会有飞溅，有一定的危险;在没有确定可燃气体下就点燃气体容易引发爆炸;实验完毕后要先撤导管，后撤酒精。

2.基本思路

高中化学实验改进研究要针对教学实验方法与实验手段进行改进。那么针对化学实验方法的改进研究包含，培养学生的化学实验技能、在进行实验时的心理研究、化学实验的教育功能研究、实验方式研究以及化学实验教学评价等。对化学实验手段改进的研究包含，实验内容、装置、步骤、操作等进行改进。例如，化学实验可以从教材实验的难度、实验的可见度、实验的复杂程度以及安全性等方面改进，还可以着手一些空白的实验继续噢诶，以教材重点为主，进而解决教学难题。

3.一般步驟

高中化学实验的研究对象、目的不同，在实验过程中操作的步骤也就有所不同，主要包含以下几个方面：确定化学实验问题——设计化学实验方案——实施实验——对实验进行观察与记录——处理实验结果

二、高中化学实验改进探究

1.教学手段的改进

在高中化学实验的过程中利用多媒体的教学像是把实验过程进行放大，可以使整体学生观察到详细的实验结果，即便是细微的现象，也可以通过多媒体官谢到，可以提高化学实验的教学效果。例如，观察钠的颜色，可能坐的靠后的学生不能及时观测到钠被切开之后的颜色变化，可如果整个实验过程都是采用多媒体投影，班级整体的学习都可以看到钠被切之后颜色的变化。学生可以通过多媒体模拟化学的微观反映，以动画的反应原理，促进学生通过反应看到本质，观察微观变化、抽象变化，给学生书面静态转变为三维立体的感受，可以直观体现了理解反应的原理。可以有效培养学生的思维与想象力，进而解决化学教学中的难点知识。例如，化学中的醋化反应。学生在进行实验时，进过乙酸、乙醇的化学反应形成乙酸乙酯，无法顺利推理其反应的过程，那么教师可以通过多媒体动画，以生动的形象来体现其反应的变化，这样便于学生对实验化学反应的理解。

2.教学方法的改进

培养学生的探究能力，可以验证性实验转变探究式实验。构建主义理论认为，学习并不是教师给学生传递知识，使学生吸收知识的过程，而是建立主动学习知识的过程，这是特任不能替代的。那么，要结合学生的认知结构与实际情况，选择把一些验证性试验转变为探究性实验，学要从实验设计着手，促进学生的思考、动手能力，千万不要为了探究而探究。例如，针对有氧的喷泉实验，对形成喷泉现象的原因分析，促使学生了解压强差的存在才造就了喷泉，进而就可以提出：把暗器换成二氧化碳还会有喷泉吗？如果没有，需要怎样做？学生可以根据教师的提问亲子动手实验，进而验证这个结论的观点是否符合。把这个实验的学生划分小组，促进学生实践操作能力。演示性实验需要教师进行引导操作，学生通过教师的实验演示进行详细观察，给学生自己在实践中积累实验方法与经验等，由于化学实验教学的开展，把演示教学逐步转变为在教师引导下进行实验，给学生加深操作印象，促进其对实验的理解。

结论

先分析了化学实验改进的原则、思想与步骤等，进而深入探索怎样提高高中化学实验的作用，站在改变实验方式、实验手段的角度进行研究，对化学教材进行补充。分析了相关的研究子资料，在探索的过程中不断优化、改进，希望拓展高中师生的教学与学习思路，符合新课改的要求，给化学实验改革提供参考，进而提高化学教学的效果。

参考文献：

[1]张子瑜.高中化学实验改进的探究与实践[J].化工管理，2016（30）：38.

[2]万仁强.高中化学实验改进的探究与实践[J].化工设计通讯，2016，42（09）：86.