王成才

摘要：在新課程改革的不断推行下， 生活化的教学方式获得了社会各界的广泛认可。在小学数学教学工作中，教室通过生活化的教学方式，将现实生活中的各种元素运用到课堂教学活动中的每一个环节当中，促使学生站在现实生活的角度上感知数学知识，学习数学知识，应用数学知识。如果数学知识与现实生活完美交融，就能够有效降低学生的学习难度，使得课堂教学效率和质量就能够获得质的飞跃，对学生今后的成长和发展奠定良好的基础。接下来，本文将围绕“小学数学生活化教学策略探究”这一主题展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定得参考价值，为小学数学教学工作带来更多发展的可能性。

关键词：小学数学;生活化教学;教学策略

数学课程要求学生具备很强的逻辑思维能力。但是从小学生的身心发展阶段性规律上看，小学生的逻辑思维能力并不足以支撑他们无障碍的完成数学课程的学习，导致学生在学习的过程中出现诸多困难，影响教学进度。因此，在开展生活化教学的过程中，教师要在教学活动开始之前了解学生的实际情况，并根据与此设计教学策略，选择教学手段。为此，教师可以分别从课程导入、课程内容、课后习题三个方面入手，讲生活化的元素渗透到数学课堂的每一个角落，从而提高学习兴趣，促进学习效率，巩固课堂所学。

一、课程导入生活化，提高学习兴趣

俗话说，良好的开端是成功的一半，课程导入是小学数学课堂当中的初始环节，是向学生介绍将要学习内容，初步了解数学知识的重要环节。……