王永祥

摘要：小学阶段是人生观与价值观形成的阶段，道德与法治教育可以帮助小学生提升思想道德品质和自我素养，在成长的过程中起着至关主要的作用。并且小学生的思想道德素质的现状直接影响着我国整体的素质，对我国未来的发展有着紧密的联系。基于此，本文主要通过对小学道德与法治课堂的有效教学进行了分析研究，使其真正发挥道德与法治课堂的教育意义。

关键词：小学教学;道德与法治;策略

引言

小学阶段的学生，身心发展还并未成熟，容易受到外界一些不良因素的影响，对学生形成正确的人生价值观造成一定的阻碍，因此，教师在教学中要格外的加强对学生的道德品质与行为素养的培养。道德与法治这门基础学科，相比于其他基础学科的课程和教育而言，更加强调理论的实践性，在小学阶段的开展是非常有必要的。有效地帮助我们的小学生形成了正确的个人价值观的同时，还能够有效地帮助我们的小学生主动地抵制社会上的一些不良诱惑，从而真正的成为一名对社会对国家有用的人才。

一、小学道德与法治课堂教学策略

（一）创设情境教学法

小学道德与法治这门学科的教材内容在生活实践性的应用比较强，在课堂的教学过程中，可以利用创设情境的教学方法，选择与实际生活有关的内容进行开展教学活动。利用教学的课堂创设情境教学法，使小学生们能够从真实的情景中体会到道德与法治这门学科所具有的乐趣。同时，在开展道德与法治情境教学当中，教师应根据班级学生的实际学习特点以及学习知识水平进行开展，要于教学的内容进行紧密的结合[1]。例如在教学三年级《爱心传递者》一课时，为了使学生明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐，可以结合生活中的乐于助人的行为习惯，做一个关心他人、帮助他人。上课时借助多媒体技术为班级学生展示帮助他人的情境图片，在此基础上，教师也可引导学生进行回忆关于自己的经历与感悟，体会自己在生活中受到别人帮助时的快乐以及帮助别人后的充实感。并且教导学生在今后的日常生活中要成乐于助人的好习惯，同时让小学生明白懂得关心与帮助他人也是一门学问，我们在献出自己的爱心时要注意好自己的方式与方法。

（二）开展合作学习的教学方式

在传统的教学模式下，大多数教师都是采用了对于学生进行灌输式的教育，造成了学生对道德与法治这门学科根本没有任何的兴趣，课堂上的教育效率也不高[2]。因此，在开展小学道德与法治教育的课堂中，教师首先需要做到的是改变原有教学模式，积极探索新的教学方法，将合作式的教学运用到了课堂中去，以此来活跃课堂中的学习氛围，帮助我们的学生建立起正确的人格和价值观，此外利用这种教学手段，还可以培养我们学生的团队协同合作精神，从而让他们能够在学习中取长补短。例如在《让我们的学校更美好》一课时，为了更好的了解我们的学校，培养学生的收集资料的能力，教师可以通过有效的引导，提高认识，培养学生的合作交流的学习能力，养成良好的学习习惯。在课堂教学开始之前，让学生进行分组，对我们的学校中存在的问题进行调查，在多媒体辅助教学下，进行展示学生的调查结果，然后通过学生在调查中遇到的问题，引导他们在小组内进行探讨解决的方法。同时教师对学生进行提问：“作为小学生的我们应如何为学校贡献出自己的一份力量。”班级学生迅速开始在自己的组内对这个问题进行探讨，他们相互取长补短，学生都积极的发表出自己美化校园的想法。这样的教学，不仅可以提高学生道德与法治学科的学习兴趣，还能调动他们在道德与法治课堂上的积极性与参与性。

（三）开展具有实践性的教学活动

道德与法治这门学科的内容主要将道德的素养与法制的教育进行相互结合，在小学阶段，道德与法治教师在开展实践性教学的过程中，可以尝试开展社会实践活动，带给学生更加丰富的学习体验[3]。在社会的实践中，真正的感受到道德与法治所表达出的思想，并正确的运用到社会实践中去，为学生创造生活体验与实践的机会，对小学生而言，吸引力比较强，能在实践中让学生感受到道德与法治学习的乐趣，激发学生学习的积极性，提升学生学习主动性。例如在教学三年级《生活离不开规则》这一课时，联系生活中关于规则的实际例子，了解生活中一些不遵守规则的现象。首先为学生设计一个社会调查活动，让学生在教室中设计与制作调查问卷或者其他相关材料。以此为基础，教师可以带领学生走出校门，去观察生活中不遵守规则的行为，回到教室后，教师可以让学生设计一条标语，提醒他们遵守规则。

结论：

总之，为了大大提升小学生的道德品质和素养，教师在其进行课堂教学的过程中，一定要不断地进行学习和总结，转变其传统的课堂教学思想和理念，尊重其学生在课堂上的主体地位，注重对其学生在实际的生活中和实践中的应用，从而达到真正实现课堂教学目标。使其更好地帮助小学生建立起一个正确的世界觀和人生价值观，促进其身心的健康和成长。

参考文献：

[1]柯玲.浅谈小学道德与法治课堂教学策略[J].南北桥，2021（2）：107.

[2]刘县南.浅谈小学道德与法治课堂生活化教学策略[J].读与写，2021，18（10）：29.

[3]蒋娟.浅谈如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性[J].文渊（高中版），2020（5）：303.