韩莉娟

摘要：随着素质教育体制改革的不断完善，农村幼儿园教育是儿童终身学习的启蒙阶段，是我国基础教育的最基本时期。游戏教具开发也成为幼儿教育中最重要的学习和教学手段，对幼儿的身心成长、启蒙、认知和发展都有重要影响。由于毛线具有重量轻、种类多、花色多样、易变形等特点而常被幼儿用来完成各种活动。他们利用原本平常的毛线，大胆发挥想象，进而对它进行创意性的加工。这不仅使得毛线焕发出无限的艺术魅力，更有利于培养幼儿的探索能力，形成创新思维。笔者拟从“毛线装饰，丰富儿童世界”、“家园合作，提高毛线使用效度”等方面总结了《毛线在幼儿园活动中教育价值的应用与实践研究》。

关键词：幼儿活动;毛线;美术;运用

前言

应该在幼儿的生活世界中方方面面渗入幼儿园美术教育，然而目前大多数幼儿园的美术教育存在着误区。很多幼儿园使用的美术教材离幼儿的生活比较远，只注重技巧，太过于成人化和理想化，难以引起幼儿情感上的共鸣，在一定程度上脱离了幼儿的生活经验，没能从幼儿的情感世界出发和思考，难以激发幼儿的学习兴趣。而在幼儿园的美术活动中开展毛线工艺活动，有利于开发幼儿的探索能力，形成创新思维，将毛线工艺和幼儿美术活动结合，是一项极具创新意识的活动，教师需要根据实际情况，积极地引导幼儿进行毛线工艺活动，有效地发挥毛线工艺的艺术价值。因此借助毛线创设教育环境，让幼儿从环境中感受毛线的艺术魅力，成为我们运用毛线开展各项活动的第一步。

1毛线装饰，丰富儿童世界

在對幼儿园进行环境装饰时，教师要充分了解幼儿的心理，掌握幼儿欣赏色彩的习惯和规律，合理地运用色彩对幼儿生活和学习的环境进行构建。毛线是日常生活用品，不仅颜色丰富还容易找到，几乎每家每户都有，而且幼儿对这种材料比较熟悉，容易激发幼儿的兴趣。它丰富的色彩就非常符合环境装饰的特点，毛线除了可以进行编织造型，还可以以点、线、面的方式装饰环境，通过团、绕、贴的工艺技巧对各种作品进行装饰，从而赋予作品强烈的立体感。幼儿通过毛线进行美术创造，能真实地体验出客观存在的事物，通过自己丰富的想象力和动手能力，创造出美丽的艺术品，这个过程不仅快乐，还能让幼儿体会到成功的满足感。

比如，笔者曾经在班里开展了一节利用毛线装点大树的课程：我们都知道在冬天大树都是比较光秃的。所以，在导入的时候我们可以先让幼儿在自己的画本上用蜡笔画一棵树，等大家都画得差不多了，教师就可以引导说：这时，窗外有一棵大树正在为和自己的孩子分离而“哭泣”。幼儿就会问：“老师，大树的孩子是叶子和花吗？”“是啊，大树很想念自己的叶宝宝和花宝宝，小朋友们愿意帮助它吗？”然后，教师引导幼儿用毛线装饰花朵，制作出色彩鲜艳的花朵和漂亮的树叶来装点大树。在课上，幼儿都很积极地参与，都想帮大树找回“宝宝”，有的幼儿还会在树枝上摆放自己制作的小鸟。在教师和幼儿的共同努力下，一棵又露出微笑的大树挺拔地站在教室的前面，为这个冬天带来一丝暖意。在这个过程中，既引导幼儿产生同理心，又锻炼了他们的实践能力。

2家园合作，提高毛线的使用效度。

因为家家户户基本上都有毛线，所以我们用不同的方式和家长一起来引导幼儿运用毛线进行各种活动，让毛线在幼儿发展中发挥最大的效用。为协助家长利用毛线开展活动，我们组织了专门的主题活动，邀请幼儿家长入园进行讲座式的专项训练、游戏式的亲子活动等，让家长在不同方式的活动中了解毛线可以用来和孩子一起开展哪些活动。本课程为家长呈现幼儿平时利用毛线开展活动的图片及作品介绍，并让家长尝试在亲子游戏中进行练习，让家长感受毛线这一普通生活用品所带来的与众不同的美丽与欢乐。

3农村幼儿园活动中毛线所起到的作用

3.1 对幼儿起到的作用

幼儿对颜色明亮的材料情有独钟，这些能给他们带来无穷的快乐。因此，幼儿园活动中毛线的应用对幼儿起到非常大的引导作用，尤其可以培养他们的发散性思维和综合合作能力。主要体现在以下方面：

第一，能够培养幼儿的发散性思维。在用毛线装点大树的活动中，让幼儿亲身体验制作花朵和树叶的过程，这需要他们集中精力去完成一件工艺品，这个过程不仅可以培养幼儿的发散性思维，而且幼儿解决问题的能力也会得到提高。

第二，培养幼儿的合作能力。用毛线装点大树这节课也可以培养幼儿的合作能力。幼儿制作花朵和树叶是在教师和家长的配合下完成的，那么家长或教师就成为幼儿在活动过程中的队友。如此一来，幼儿就可以通过活动学习交流合作，就能够在这个过程中体会谦让、谅解、友善和团结互助的精神。这样，也可以帮助幼儿在其他活动中更好地与伙伴交往与合作。

3.2 对家长起到的作用

家长在参与到美术活动的过程中成了我们的得力助手，幼儿更是体会到了生活中常见的毛线和其他材料竟然可以在活动中变得如此与众不同、充满乐趣。可以说，毛线在美术活动中的运用为家长和幼儿提供了非常大的帮助，不仅增进了家长与幼儿之间的感情，更重要的是加强了家校沟通。在开始这节课之前，教师应先与家长进行沟通，沟通课堂内容，需要什么材料。从而，在这个过程中以往被大家称为废物的东西也都重新获得幼儿和家长的重视，各种包装盒、豆类等逐渐丰满了班级里的收藏箱，这样有助于家长参与并了解教师为幼儿准备的教学活动，从而了解幼儿的校园生活。

4结语

总之，毛线工艺是幼儿园美术活动中值得推广的一种民间艺术，不仅具有丰富的趣味性，还能有效地激发幼儿的创造能力。毛线工艺具有丰富的审美价值，幼儿在进行创造的过程中，需要投入一定的感情，同时毛线作品还能激发幼儿对民间美术的热爱，提高幼儿的审美鉴赏能力。此外，毛线工艺还能培养幼儿的动手操作能力，促进幼儿的思维发展。那我们的这篇《毛线在幼儿园活动中教育价值的应用与实践研究》也就有了意义和价值。

参考文献：

[1]论基于儿童视角的幼小衔接研究.[J].李召存.全球教育展望，2012（11）：57-6

[2]探究毛线工艺在中班美术中的艺术应用.[J].王晓冬.新课程学习，2014.（10）.