宋兆峰

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 高职院校的足球教学，对促进学生的全面发展和提高学生的综合素质起到了积极的促进作用，然而启发式教学对学生的学习产生较大影响，教师在应用启发式教学中应注重实际的教学效果，特别是高职院校的体育教学，应从启发式教学的优点和方法出发，充分发挥启发式教学的特长，使体育教学活动在学生中引起强烈兴趣，提高教师教学的质量。

关键词 高校 足球 启发式教学 运用

“启发式”教学模式的指导思想就是现代化的体育教学思想，它是针对传统的体育教学观念的不足和当前全面实施素质教育的需要而提出的。内容是：体育教学要从传统的体育知识技能灌输传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力为主的体育教学；从体育教学的生物、社会、教育、心理方法等多重原理出发，注重不同年龄段学生在体育知识、技能、体育兴趣以及体育价值观念的培养；把握好学生的主动性、差异性、潜在性、民主性、全体性原则。在体育教学中，教师起组织、启发、引导的主导作用，让学生真正处于主体地位，充分发挥学生主观积极性，动其主观、促其对体育之自觉，达到身心全面发展，并从中培养学生的体育兴趣，为终身体育奠定基础。

一、“启发式”教学必须坚持的原则

（一）长远效益原则。传统的体育教学过于强调技术的规范性和竞技性，注重学生的眼前效益，而“启发式”教学不仅着眼现在，还放眼未来，它通过各种有效的手段影响学生终身的体育态度和行为，为学生终身体育在意识和能力上奠定良好的基础。……