韦家旭 石月皎 黄振宣

摘  要：“互联网+”背景下，运用混合式教学模式开展高职思想政治理论课教学，是思政课教学改革发展的热难点。“互联网+”背景下，高职思政课混合式教学模式在运用中仍面临着学生学习态度、教师教学观念、教学内容、教学方式运用、教学评价机制等方面的困境[1]。因此，对高职思政课混合式教学模式进行优化，以让学生成长需求得到满足为基础，构建“互联网+”背景下高职思政理论课混合式教学新模式。

关键词：“互联网+”;高职;思想政治理论课;混合式教学模式

中图分类号：G434;G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）10-0-03

随着“互联网+”时代的来临，高职思政课教学开始运用混合式教学模式。混合式教学模式是一种全新的教学模式[2]，将“网络教学+课堂教学+实践教学”充分结合，是立足于促进教师和学生共同发展，围绕学生发展，设立教学目标，即不断提高思政课的实效性与针对性，促进其感受力、吸引力的进一步增强，借助互联网对思政课教学结构进行优化与构建的最佳选择。现阶段，对“互联网+”背景下高职思政课混合式教学模式进行探讨的意义极为重大。

一、高职思想政治理论课运用混合式教学模式的意义

（一）有利于推进思想政治理论课课程改革

混合式教学模式最大程度地利用网络教学资源，优化了传统课堂中面对面的教学方法，让学生有更多机会参与网络平台在线学习。同时网络化教学方法十分丰富，包括翻转课堂、微课以及网络教学平台等诸多混合式的教学方法，所以为学生更好地吸收知识提供了方便，也增强了理论知识学习的趣味性，显著提高了教学质量。……