杨进财 练利敏

【摘 要】 初中班主任既扮演着班级管理者的重要角色，同时也是引导学生树立正确人生观、世界观、价值观的领航人。班主任可以采取合理的沟通技巧和学生们以及家长及时交流，将教育工作有效落实，使学生们在这一阶段能够健康的成长。本文针对初中班主任管理工作中的沟通技巧展开进一步探讨。

【关键词】 初中  班主任  沟通技巧  班级管理

引言

步入初中阶段的学生，不管是身体还是心理，都会产生一定的变化。班主任是初中阶段学生的重要引导者，不管是学习还是生活中，都需要班主任的管理和教育。学生能否健康的发展会受到班主任管理教育的影响。所以班主任的沟通管理工作要结合学生的实际情况展开，建立科学的管理观念。

1. 初中班主任管理的主要特征分析

随着时代的不断发展和变化，初中班主任的管理工作也非常重要。在时代特征面前，班主任的管理要朝着信息化的方向发展，学生对信息化的产品接触比教师还要频繁。所以，教师要重视这一问题，不断学习相关的知识技术，才能与学生保持亲密感，在管理过程中，才会更加顺利有效。还有就是针对性的管理特征，每个学生的成长情况都有其特点，教师在管理的过程中，不能采取一样的教育引导方式，教师在管理的过程中，要因材施教，根据学生的成长情况和学习情况进行管理，不管是学习上还是生活上，都要加以重视。除此之外，最重要的一点就是管理的公平性。在班级里要将教育以及管理的公平性充分展现出来，这样才能与学生们更加和谐的相处，有利于展开更加实际的管理工作。

2. 班主任工作中的沟通技巧

2.1借用工具，传递正能

如果在沟通过程中，班主任能够充分利用多媒体教学设备等载体，将会收到理想的沟通效果。近年来，随着物质生活水平的提高，在初中学生群体当中出现一些攀比之风，许多学生不比学习成绩，只比家庭经济条件，久而久之，学生的价值观就会出现扭曲，对学生的成长也产生不利影响。针对这种现象，班主任应当以德育教育理念为主要抓手，结合多媒体教学设备，与学生进行沟通交流。利用正能量充盈的典型案例，激发学生的情感共鸣，使学生受到精神洗礼与道德熏陶，并逐步改正对人生观和价值观的错误认识。

2.2注重平等原则和对同学们的激励

班主任在与同学们进行交流時，要贯彻平等的原则，这样，同学们在和班主任交流时将减少自身的顾虑。在学生犯错时，老师不应对其过度批评，而是应该和学生一起共同探讨犯错的原因，进而帮助学生及时改正，在改正时，班主任应注意对学生的激励和引导。一些班主任在班级管理过程中对成绩好或坏的学生看法不同，最终导致学生出现不平等的心理，这是不利于学生健康成长的。一个班级中每一位同学都是平等接受教育的个体，都有权利参加到班级的各项事务中，因此平等原则是开展班级管理的基础原则。

2.3有效强化心理沟通

初中生具有较强的叛逆心理，有独立和依赖并存的特点。这一时期的学生虽然能够在很快的时间内学习知识，并接受知识承受的能力，也会逐渐提高。与此同时，心理问题也是非常关键的，如果学生因为性格或者学习压力的影响，存在一定的心理问题，是不利于学生的成长的。因此，教师要对学生做好心理的教育和沟通，对学生的心理作适当的引导。班主任应当时刻观察学生的身心健康情况，掌握学生在初中阶段的性格特点。如果是极度性格内向的学生，应当采取针对性的方式进行心理沟通，让学生逐渐的开朗大方，从班主任的教育中受到益处，避免产生严重的心理问题，影响学生的发展。在心理沟通这一方面，班主任如果运用适当的方法，学生就会主动的配合。因此班主任在展开心理沟通的时候，要制定可行的方案。采用科学合理的方式进行指导，通过鼓励沟通交流的方式来疏通学生的心理问题，从而使学生更加顺利的学习和成长。

2.4换位思考，循序渐进

初中阶段的学生处于较为敏感的阶段，班主任应注重维护其自尊心，在教学与管理中表现出对同学们的尊重与理解。同时，班主任应多与同学们进行沟通交流，了解其内心世界，理解同学们在学习和生活中的阻碍和困难，这将有助于问题的解决。同时，对于公共性的班级问题，班主任可以让同学们充分发挥民主的权利，为班级班规的制定出一份力。唯有师生关系更为亲密，教师才能了解到学生对班级管理工作的想法，才能共同努力，使班级更上一层楼，成为优质教室，成为团结教室，这是大家共同奋斗的目标。它还是一个考察教师耐心程度的过程，当学生遇到困难时，教师应该多帮助学生，让学生多受老师鼓励，所以教师在管理班级时应特别注意自己的语调和用词。如今学生个性突出，如果老师有不耐烦的态度或挖苦学生，这些做法都会使学生产生厌学心理。因此教师要具备良好的素质，多关心学生，多与学生建立良好的师生关系，多互相信任。归根结底，学生就是学生，对教师有一定的依赖，因此此时也是教师和学生建立关系的好时机。

结束语

班主任在实际工作中只有掌握沟通技巧，擅于沟通、乐于沟通、勤于沟通，与学生之间构建一架友谊与情感共融的桥梁，才能逐步走进学生内心，在学生心里树立高大完美的形象。班主任应当以沟通为纽带，拉近与学生之间的距离，为创建和谐团结的班集体注入更多的正能量。

参考文献

[1] 倪成东.点燃智慧火花，照亮学生心灵——谈初中班主任管理工作的技巧[J].读与写（教育教学刊），2019（5）：114.

[2] 徐兵.同心同行，共话育人新理念——浅谈班主任和科任教师的沟通技巧[J].科学咨询（教育科研），2018（3）：44.

[3] 张玉.一句话，一道风景，开启一个美丽的春天——浅谈班主任与学生的沟通技巧[J].成才之路，2018（12）：79.