张光会

【摘 要】 语法是语言的规则，语言学家威廉的Without grammar， little can be conveyed.高度地概括了语法的重要性。而时态是语法中的重要部分，但是小学英语教学中，语法教学存在一定的不足，制约了小学英语教学的发展。文章以小学英语教学为研究对象，对时态教学的开展加以简单阐述。

【关键词】 小学英语  时态教学  策略  实践

语音、词汇、语法是语言学习的三大要素，也是英语教学的三个主要方面。其中，语法是语言的规则，“无规矩难以成方圆”，离开一定的语法知识，语言的学习和发展也会受到制约，交流更难以顺利进行。而时态是语法的重要方面，对于教学实践起着举足轻重的作用。为此，英语教学中，教师应注重时态的教学，让学生掌握时态的用法，为英语的学习和发展打下坚实的基础。下面，笔者将结合教学实践，对如何进行时态教学的问题，结合教学案例，加以分析，与一线的教师分享。

一、创新教学方法，激发学生学习兴趣

一直以来的语法教学中的时态教学，停留在教师对时态的概念、结构、时间状语连用、动词的形式的变化等层面，对相关的时态进行讲解和传授，学生对教师津津乐道的讲授法不感兴趣，听得昏昏沉沉，教学效果之差不言而喻。这就需要我们英语教师在进行时态教学时，应从激发学生兴趣的层面，注重教学理念的创新，创新教学方法，优化教学模式，从而提升时态教学的有效性。

如一般过去时的教学时，教师应改变对一般过去时的概念、动词形式、肯定句和否定句的结构以及与过去时间状语连用的教学方法，可以用“发现式”学习模式，促进学生自主感知、自主构建。……