洪晓娟

【摘 要】 本文从以下三个方面分别分析了在小学英语教学中构建学习共同体的路径，以此来供相关人士交流。

【关键词】 小学阶段  英语  学习共同体  构建路径

引言：

在现阶段的教育领域中，学习共同体的模式十分流行，这种模式的重点在于学生是教学活动中的主体，而教师是引导学生学习的辅助人员。在具有抽象性的英语课程教学中，运用“学习共同体”教学模式，能够有效调整英语教学的现状。

一、合理划分学习小组

构建学习共同体的必要条件就是要具有不同的学习小组，所以小学英语教师必须注重合理划分学习小组。首先，每个小组内的学生必须是能够互相取长补短的，所有教师必须先对不同学生的学习情况和学习能力尽心充分了解，挖掘每个学生的特长，使得学生在小组合作学习时自身的能力能够得到全面提升。在划分学习小组时教师可以根据班级的学习成绩排名和具体的学习情况来划分学习小组，每个小组必须做到均匀分配，不仅要有学习能力强的学生，也要有学习处于弱势的学生，使得这些能力强的学生能够帮助和带动学习处于弱势的学生。

除了每个学生在小组学习中分享自己的看法之外，每个小组成员还要划分不同的任务。首先组长的职位要划分给学习能力和责任意识强的学生，组长要负责领导小组成员进行讨论，汇总小组成员的学习成果，可以在某些程度上代替教师为学生进行讲解和补充知识，还可以为学习较为弱势的同学提供帮助。……