李欢

【摘要】小学阶段的学生刚刚接触英语知识，所以学生的知识整合能力相对薄弱，为提高学生的学习效率，进一步提高学生对相关知识的理解，老师在进行相关的教学过程中，可以适当结合思维导图进行教学，但是许多老师对于思维导图在小学英语对话教学中的运用不够重视，从而导致教学效率不断下降，为解决这一问题，本文提出了相应的策略。

【关键词】小学英语;思维导图;对话教学;相关策略

在英语对话教学过程中，如果只是单纯的利用教学教材进行口语讲述，学生的理解能力有限，知识迁移能力相对薄弱，所以老师在教学中为提高学生的学习效率，可以适当运用思维导图，这首先需要在课前绘制内容，帮助学生理解;其次需要老师课中结合图示，讲解重点知识;最后还应该锻炼学生的动手能力，对此本文就以上几个方面进行了相关的探讨。

一、课前绘制内容，帮助学生理解

老师在进行小学阶段的英语教学过程中，首先应该告知学生正确的学习态度，以此来引入思维导图教学，通过相关的思维导图帮助学生了解相应的知识内容，提高学生的学习能力，所以这就需要老师在教学之前根据教材绘制内容，帮助学生理解，并带领学生进行相应的对话，提高学生英语知识理解能力的同时，锻炼学生的口语能力，提高学习兴趣。

例如老师在讲述三年级下册《how many》的相关内容时，老师可以首先绘制简单的思维导图，在课前……