黄汝颜

【摘要】本文立足于道德与法制教学的实际情况，从“设定教学任务计划”“推动教学驱动实施”“完善课后教学反思”三个方面出发，对如何深化学生道德素养，构建任务驱动高效课堂进行分析与探究。

【关键词】道德与法治;任务驱动;教学实操;课后感是

前言：道德与法治是教育教学之中重要的教学内容，课程的设计关乎生活之中方方面面，直接关乎学生学习素养的形成，想要实现这一点并非易事，道德与法治具有较强的实践性。想要充分深化学生道德素养只依靠教学手段离不开任务驱动式的教学模式。所谓驱动教学，则是指要通过教与学的全新模式，为学生提供实践检验与情景课堂的搭建，通过任务的逐渐设定，让学生能够在课堂之中充分反思，以此营造高效的政治课堂。这需要在实践教学的过程中，任课教师要充分构建完善的教学任务，营造良好的任务氛围，以此实现的道德与法治教学有条不紊地开展。

一、设定教学任务计划

在任务驱动教学的深入研究过程之中需要制定完善的教学策略，这应当教学实践出发，考虑学生学情状况，针对于学优生、学困生进行完善的人物驱动指导，以此实现在教学过程之中选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处。以《在社会中成长》一课教学为例，在教学过程之中，任课先设定一个小任务，你认为成长是什么呢？此时学生陷入了沉思之中，在学生提起学习兴趣之后，任课教师可以进行课堂教学，在这一过程之中通过如下任务计划进行课堂安排，具体如下：