吴晓艳

摘 要：若要确保选课走班的全面推行，增强教学水平，促进学生的自主能力发展，我国大部分中学都在全面加强教学模式改革。其中，思维建模已成為一个有效的科研方法及认知措施，其能够将未知转变成已知，由此来解决未知问题。本文以思维建模为着眼点，探讨了其在选课走班背景下在中学化学教学中的具体应用，旨在为广大一线教师提供指导[1]。

关键词：选课走班;思维建模;中学化学;应用研究

引言：中学化学的根本教学目标是增强学生的科学素养，基于新课改理念的作用下，选课走班已成为我国大部分中学课程改革的一项主要内容。选课走班是一个系统性的教学管理方法，其宗旨是为了充分促进学生的个性化发展，为学生创设丰富多样的教学课程，其突破了传统行政班的束缚，对学校班级管理、人员调配、教学模式筛选、教学评价等造成一定的挑战。若要确保选课走班教学工作的顺利推进，在中学化学教学中，不少化学教师应用思维建模模式进行授课，这对增强学生的认知能力和理解能力，对提高学生学习效率发挥重要作用。

一、选课走班的概述及思维建模意义

（一）选课走班的概述

在加强高考政策深化改革的背景下，我国教育部制定了一个重要的教学方案——“选课走班制”。这是高中课程改革的一个典型特点，为了迎合社会发展对多元化人才的基本需求，促进学生的个性化发展，在保障所有学生都获得基础发展的背景下，对不同学科实施分层次的教学课程设计，由此能够让不同层次的学生都获得进步。……