范启樟

摘 要：随着新课改的不断深入，使得传统教育模式发生了较大的改变，更加强调学生的主体性地位。对于中学数学而言，则强调学生学习方式的转变，教师应引导学生进行学习反思，既反思成功之处，也反思自己的不足，对现有的学习方法进行调整或完善，从而达到培养与发展学生思维品质的目的，进而为学生的终身发展服务。基于此，本文主要从中学数学解题反思这一角度探讨培养学生思维品质的策略，以供参考。

关键词：中学数学;解题反思;思维品质;培养策略

引言：在中学数学教学中，培养学生数学能力的核心便是思维能力的培养，而这就需要教师重视学生思维品质的培养，这样才能够有效提高学生的思维能力。如何实现培养学生思维品质的目的，不妨从数学解题方面着手，因为解题能力是数学能力的重要体现。在数学解题过程中，需要经过审题、分析、求解、回顾等几个过程，其中回顾也就是再思考尤其重要，其可以说是解题的归宿，如果只是解题，而不在解题后思考研究，那么解再多的题也无法实现能力的提高，只能是被“题海”灌的晕头转向。因此，在中学数学教学中，教师可通过解题后的反思教学来实现培养学生思维品质的目的，从而提高学生思维能力，进而为学生的终身发展服务。

一、中学数学教学中解题后反思的重要性及作用

（一）解题后反思的重要性

解题是中学数学学习中常遇到的项目，数学解题的目的是帮助学生将所学的知识运用至实践中，从而提高学生的数学能力。……