李可嫦

【摘要】在语文四大要素——听、说、读、写中，阅读教学和阅读技巧的指导更是一个亟待攻克的课题。在当前小学语文教学现状中，教师对于学生的阅读方法的指导比较单一，往往是只教精读课文，对于阅读方法的指导、训练都是较为浅薄的。比如，精读、浏览、默读等都有技巧方法需要学习，可是我们并没有教给学生这些具体的训练方法，这是很大的缺失。本文以小学高年级语文阅读教学为例，就如何有效激发学生的阅读积极性、促进学生进行自主阅读的教学策略进行探究。

【关键词】阅读指导;学生;兴趣;小学语文

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提到，从小学高年段开始，要让学生“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字，能较熟练地应用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。”新课程标准对小学语文阅读教学提出了更加明确具体的要求，也给小学语文教师的阅读教学指明了方向。如何通过课堂上的语文阅读教学实现与学生之间的有效交流、给学生更加明确的指引，使学生学会与文本进行深入对话，是当前小学语文教师应该深思的问题。下面，就强化阅读技巧指导，助学生“睁眼看世界”浅谈笔者的一些做法：

一、创设情景，激发学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”对学生进行正确阅读方法指导的前提是培养学生对语文阅读的浓厚兴趣。很多语文教师在对学生的阅读方法指导上，下了大量的功夫，但忽视了学生阅读兴趣的培养。……