王孝杰

摘 要：本文首先论述了在素质教育背景下，高中数学学科素养的基本概念与特征，并在此基础上，结合笔者高中教学工作经验，通过相关的教学案例，介绍了以问题作为驱动，培养学生高中数学学科素养的具体方法，希望能够为从事高中数学教育工作的教职员工形成启发，为高中数学教学工作的科学创新提供有效帮助。

关键词：问题驱动;高中数学;学科素养;案例分析

在素质教育背景下，在高中数学学科教学当中，针对学生的学科素养进行培养，成了高中数学教师在日常教学工作中的一项重要教学任务，整体来看，高中数学整体难度较高，很多学生在学习的过程中，存在有学习困难、吃力等现象，这些都是学生在数学学科中学科素养不足的表现，因此，依托对相关数学问题的合理设计，让学生在学习过程中的数学学科素养得到有效培养，就成了当前我国高中数学教师在教学活动中，必须要关注的重要课题，这对于提升学生的数学整体水平，将会起到十分积极的影响。

一、高中数学学科素养的概念和特征分析

（一）高中数学学科素养的概念

对于高中数学学科来说，学科素养一般涉及有数学抽象思维能力、数学逻辑推理能力、数学模型构建能力、数学直观想象能力、数学计算能力以及数字数据分析能力等能力。

数学抽象思维能力通常是表现在针对数学问题进行研究的思维过程之中，良好的思维不但能够处理数学问题，还能够适用于绝大多数高中阶段数学学科的一般性问题之中。……