李巨银 闫伟 林敏

摘 要 国家教材建设奖作为全国教育领域级别最高的奖励，等同于国家教学成果奖，每四年评选一次，代表着我国教材建设工作的最高水平，获奖教材分为基础教育、职业教育与继续教育、高等教育三类。对首届全国职业教育类优秀教材奖从获奖区域分布、编写单位分布、完成单位合作情况、优秀奖教材对应的专业大类分布和相似或相同教材编写等情况进行数据统计和特征分析，建议从健全保障体系、强化系统设计、完善质量监测评价等方面入手加强职业教育教材建设，促进多元化主体参与、彰显职业教育的类型特色，体现以生为本的理念，增强教材的职业教育适应性。

关键词 职业教育;国家优秀教材奖;教材建设

教材建设与改革是推进职业教育高质量发展的重要抓手和关键要素，也是贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）（以下简称“职教20条”）和《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》（教职成[2020]7号）中关于“三教”改革相关要求的重要举措，开发岗位需求的国家优秀“教材”对赋能高素质技术技能人才培养意义深远。2020年教育部发布《国家教材委员会关于开展首届全国教材建设奖评选工作的通知》（國教材[2020]4号），全国各级各类学校高度重视、积极组织申报，经初评推荐和国家评审等程序，共评选出首届国家职业教育与继续教育类优秀教材400种，其中高职238种、中职76种、继续教育70种、军事16种。本文以适用范围是高职和中职的314种国家优秀教材基本数据为研究基础，分析获奖教材的特征，进而提出职业教育类教材建设的思考。……